Zaprezentowany scenariusz lekcji języka polskiego powstał w oparciu o program Szkoły z klasą – „Czytam, więc jestem”. Zainteresowała mnie strategia czytania ze zrozumieniem oparta na zastosowaniu słów kluczy i systemu znaków.
Temat: Skarby Misi. – na podst. fragm. powieści „Prawiek i inne czasy” Olgi Tokarczuk. Przedmiot: język polski Klasa: I gimnazjum Data:
Cele: -przedstawienie powieści współczesnej pisarki i zapoznanie uczniów z jej fragmentem -wdrażanie do uważnego czytania ze zrozumieniem -ćwiczenie umiejętności posługiwania się znakiem, symbolem, kodem językowym -ćwiczenie umiejętności wnioskowania i oceniania na podst. czytanego tekstu
Pomoce: luźne kartki lub arkusze papieru, kolorowe pisaki, wydanie powieści Olgi Tokarczuk: „Prawiek i inne czasy”. . Metody: problemowa, burza mózgów Formy pracy: praca samodzielna, zbiorowa Ścieżki eduk: Pojęcie komunikacji medialnej: znak, symbol, kod, język, denotacja, konotacja
Przebieg lekcji :
1.Przeczytanie przez n-la słów kluczy napisanych na tablicy [powoli i wyraźnie] : fotografia, kamyk, termometr, biżuteria, nóż sprężynowy, kości, medalik, baterie, lekarstwo, dama pikowa
N: Prowadzi krótką dyskusję: Co może łączyć te wyrazy? Jakie mają konotacje? O czym może być tekst, z którego one pochodzą? Spróbujcie go sobie wyobrazić. Zapiszcie pytania do tego wyobrażonego tekstu.
2. Praca samodzielna uczniów [indywidualna lub w grupach]. Zapisywanie pytań na arkuszach papieru.
3.Odczytanie pytań przez wybranych uczniów. Ustne próby odpowiedzi, robocze hipotezy na temat treści tekstu.
4. Wspólne ustalenie i zapisanie systemu znaków do komentowania czytanego tekstu, np: *= to ważne + = tak przypuszczałem o! = zupełnie inaczej niż myślałem ? = to mnie zastanawia, muszę sprawdzić ! = ciekawe nie = z tym się nie zgadzam tak = z tym się zgadzam
5.Czytanie ciche tekstu, nanoszenie znaków.
6.Wrażenia po lekturze, wnioski, komentarze, konfrontacja z hipotezami.
7.Zapisanie tematu lekcji i sformułowanie krótkiej notatki w zeszycie przedmiotowym.
Notatka: Banalne, pozornie bezwartościowe przedmioty, takie jak: mały kamyk, stary nóż sprężynowy, medalik, sztuczna jarmarczna biżuteria czy zużyte baterie okazały się skarbami małej dziewczynki. Każda z tych rzeczy posiadała dla niej wartość emocjonalną, przywoływała wspomnienia, wiązała się z życiem najbliższych jej osób.
8. Praca domowa: To, co przeczytaliście, przedstawcie w formie odpowiedzi na wcześniej wymyślone pytania, w formie streszczenia lub rysunku.
Opracowała mgr Lucyna Turek nauczycielka Gimnazjum w Pieckach
|