W mojej szkole funkcjonuje wewnętrzny system edukacji nauczycieli WENA. Wychowawcy, pedagodzy, nauczyciele różnych przedmiotów spotykają się systematycznie i dzielą się swoimi doświadczeniami. Przedstawiony niżej scenariusz został opracowany właśnie na bazie takiej wymiany i zaprezentowany na jednym ze spotkań.
WENA
Przedmiot: godzina do dyspozycji wychowawcy (kl. I-III gimnazjum) Propozycja lekcji dotyczącej korupcji
Temat: To nie jest w porządku!
Cele: - uczulanie na przejawy nieuczciwości w życiu codziennym(szkolnym) - rozbudzanie krytycyzmu i samodzielnego myślenia - wzbogacanie słownika ucznia - skłonienie do refleksji nad sensem ściągania Metody: dyskusja, wizualizacja Formy pracy: jednostkowa, zbiorowa, zastosowanie dramy
Główne etapy lekcji: 1.Praca ze słownikami: wyrazów obcych, języka polskiego, wyrazów bliskoznacznych, frazeologicznym. 2.Scenka przygotowana przez uczniów. 3.Omówienie – jak się czuły poszczególne osoby w trakcie przedstawienia. 4.Zakończenie lekcji; podsumowanie.
Przebieg lekcji:
I Etap 1.
N. Ostatnio w mediach dość często pojawia się pewne słowo : „korupcja” albo „korupcyjny” – co to znaczy ?Jak wy je rozumiecie?
[ wypowiedzi uczniów]
N. Sprawdźmy, co na ten temat mówi słownik.
[wyszukiwanie, odczytywanie, komentowanie wszystkich znaczeń i odniesień}
N. Gdzie możemy spotkać się z korupcją?
[urzędy, szpitale, sądy] N. A w szkole?
[wypowiedzi uczniów]
N. Dlaczego tak stawiacie problem? Czy skorumpowany może być tylko nauczyciel?
[wypowiedzi uczniów]
II Etap 2.
DRAMA ( Załącznik 1.)
III Etap 3 [uczniowie odtwarzający poszczególne role mówią o swoich uczuciach] . N. Dlaczego korupcja jest złem? [ludzie czują się pokrzywdzeni , wykorzystywani , tracą wiarę w sprawiedliwość i uczciwość, nagradza się zło, oszustwo i przebiegłość , o wartości człowieka zaczynają decydować nie jego umiejętności , praca , osobowość , ale układy , do władzy dochodzą ludzie nieuczciwi i mali
N. Czy mamy na to wpływ? Co możemy zrobić na własnym podwórku?
[swobodne wypowiedzi]
Etap 4. Zakończenie lekcji.
N. Prosi o uzupełnianie „skojarzeniowca” (na tablicy). Ćwiczenie podsumowujące temat lekcji.
K – krzywda O – oszustwo R – ręka rękę myje U – uległość P – plecy C – cwaniactwo J – Ja! A - amoralność
Załącznik 1.
DRAMA
Asia i Ola
Asia: Wyglądasz na zmęczoną, Olu… Ola: Tak, rzeczywiście, wczoraj do późna rozwiązywałam to zadanie z geometrii dla chętnych. Uparłam się i zrobiłam, choć, przyznaję, kosztowało mnie to dużo wysiłku. Asia: Naprawdę? Zrobiłaś? Ja próbowałam, ale matematyka nie jest moją mocną stroną. Cieszę się jednak, że dostaniesz szóstkę. Zasługujesz na nią. Na razie! Spotkamy się pod klasą.
Paweł i Ola
Paweł: Cześć Oluchna! Dobrze, że cię widzę. Słyszałem, że masz z matmy. Dawaj! Ola: Paweł, to było tylko dla chętnych. Paweł: No właśnie! Na szóstkę! Przyda mi się taka nota w dzienniku. Starzy się czepiają. No wiesz – zdolny a leniwy. Ola: Nie umiałeś tego zrobić? Paweł: Nie, nie o to chodzi, no, co ty…Ja po prostu nie miałem czasu na takie rzeczy. Wiesz, wczoraj podrzucili mi taką grę, ech…No, to co, dasz? Ola: Nie wiem…Naprawdę się nad tym zadaniem namęczyłam. Zresztą to chyba nie jest w porządku. Paweł: Oluchna, nie ściemniaj. Myślałem, że trochę zależy ci na naszej paczce. Nie mówiłem ci, że Wojtek załatwił mi parę biletów na ten koncert. Nie było łatwo! Dla ciebie też by się znalazł. Ola: No dobra…Masz i spisuj.
Uczniowie wypowiadają się, jak się czuli, grając swoje role.
Opracowała i napisała mgr Lucyna Turek, nauczycielka języka polskiego w Gimnazjum w Pieckach
|