Dzięki pracowniom internetowym, które powstały w placówkach specjalnych, jak również w naszej szkole, uczniowie mają możliwość korzystania z komputerów na zajęciach informatycznych i kółku komputerowym, a także na innych lekcjach.
Słusznie zauważył Jan Łaszczyk że: ”stworzenie dzieciom specjalnej troski możliwości pracy z komputerem przybliża je do świata ludzi ‘normalnych’, wzmacnia samoocenę i podnosi wiarę we własne możliwości”. Rola komputera w rewalidacji dzieci specjalnej troski[w:] ‘Szkoła Specjalna’2001 nr 1
Funkcje komputera w życiu ucznia:
-Komputer jako źródło informacji –uczniowie szukają różnych ciekawych informacji w Internecie.
- Komputer jako narzędzie mowy dźwiękowej – uczniowie korzystając
z programu dźwiękowego nabywają umiejętności językowych.
- Komputer jako narzędzie umiejętności – uczniowie uczą się pisać, rysować na komputerze dzięki czemu opanowują umiejętność obsługi klawiatury i
„ klikania” myszą.
(Jan Łaszczyk (red.)Komputer w kształceniu specjalnym” – wybrane zagadnienia)
Niewątpliwym walorem komputera jest jego atrakcyjność dla ucznia, która wywołuje pozytywną motywację do uczenia się, sprzyja zainteresowaniu i rozwija sprawność manualną - głównie pisania i czytania. Radość, zapał i wytrwałość podczas wykonywania ćwiczeń przezwyciężają u uczniów niechęć do wysiłku.
Najogólniej ujmując, komputer w edukacji dzieci niepełnosprawnych umożliwia:
- rozwijanie zdolności i usprawnianie funkcji percepcyjno – motorycznych - uczniowie uczą się pisać, rysować na komputerze, dzięki czemu opanowują umiejętność obsługi klawiatury i „ klikania” myszą
- rozwijanie umiejętności słuchowych i wzrokowych – uczniowie korygują wady mowy, pokonują trudności w zakresie czytania i pisania, a specjalny program logopedyczny wyposażony w kartę dźwiękową, mikrofon i słuchawki pobudza dziecko do mówienia
- rozwijanie umiejętności intelektualnych – uczniowie usprawniają naukę czytania odwzorowując litery, sylaby, wyrazy i zdania. Poszerzają wiedzę szukając różnych, ciekawych informacji w Internecie
- wspomaganie rozwoju osobowościowego – uczniowie rozwijają właściwe postawy i podejmują działania zachęcające do nauki i zdobywania wiedzy
Zajęcia komputerowe stwarzają uczniowi warunki do rozwoju umiejętności w zakresie uczenia się, myślenia, wyrównywania braków, wykorzystania informacji z różnych źródeł. Nauczyciel musi jednak pamiętać by dobrać zadania odpowiednio do możliwości
i wieku uczniów.
Obsługa komputera wymaga staranności i dokładności, co nie jest łatwe dla ucznia niepełnosprawnego, dlatego nauczyciel powinien wprowadzać podczas zajęć elementy zabawy ( np. humorystyczne teksty, gry, animacje, dźwięki), co uczyni je o wiele bardziej atrakcyjnymi .Komputer jest tym „przyjazny”, że może dostosować się do tempa pracy ucznia, a w przypadku błędnego wykonania ćwiczenia pozwala na powtórne rozwiązanie zadania, eliminując jednocześnie lęk przed niepowodzeniem, niechęć do dalszej pracy, brak motywacji do podejmowania nowych zadań oraz wiarę we własne możliwości.
Multimedialne programy edukacyjne stwarzają nowe warunki rozwoju w procesie rewalidacji dzieci specjalnej troski, gdyż :
1. są dla dziecka atrakcyjne i zrozumiałe
2. łączą zabawę z materiałem dydaktycznym
3. stanowią element działań uspokajających i aktywizujących do nauki
4. wynagradzają za trafnie rozwiązane zadanie ( np. dźwięk, melodia)
5. wprowadzają różnorodne działania uwzględniając stopień trudności zadań
6. pozwalają na syntezę wizualną, słuchową i dotykową
7. umożliwiają w każdej chwili zakończenie pracy czy powtórne rozwiązanie zadania
Działania kompensacyjne komputera w procesie rewalidacji osób niepełnosprawnych:
- uczniom niepełnosprawnym ruchowo specjalnie oprzyrządowany komputer ułatwia pisanie, rysowanie i korzystanie z sieci internetowej, dzięki czemu mogą lepiej poznać otaczający świat
- uczniom z ubytkami słuchu komputer ma zastosowanie do ćwiczeń słuchowych. LOGO - GRY i MÓWIĄCE OBRAZKI umożliwiają trening logopedyczny oraz prowadzenie wychowania słuchowego przez zaznajamianie dziecka ze światem dźwięków
- uczniom niedowidzącym komputer daje możliwość skorzystania z prostych programów powiększających pismo na monitorze
Na podstawie obserwacji podczas zajęć logopedycznych stwierdzam, że dzięki pracy z komputerem uczniowie zwiększają motywację do podejmowania zadań a zajęcia stały się dla nich atrakcyjną formą zabawy. W trakcie zajęć stopniowo przyzwyczajałam uczniów do komputera, rozpoczynając z nimi pracę od najprostszych programów ( LOGO – GRY, MÓWIĄCE OBRAZKI, KLIK UCZY CZYTAĆ, ABECADŁO, SŁYSZĘ I MÓWIĘ, ABC Z REKSIEM, NAUCZ MNIE SŁYSZEĆ, SŁYSZĘ I MÓWIĘ itp.). Prowadząc terapię logopedyczną zwracam uwagę na to, by nie stosować zbyt często i zbyt długo tego samego programu. Urozmaicam zajęcia, przeplatając je różnymi programami multimedialnymi, aby nie doprowadzać u uczniów do automatycznego wykonywania zadań. Komputer traktuję jako jeden z wielu środków dydaktycznych wykorzystywanych w pracy rewalidacyjnej.
Literatura
Jan Łaszczyk, Rola komputera w rewalidacji dzieci specjalnej troski[w:] ‘Szkoła Specjalna’ 2001 nr 1
Renata Szafran, Pomaga nam komputer[w:] ‘Życie Szkoły’ 2003 nr 7
Jan Łaszczyk (red.)Komputer w kształceniu specjalnym” – wybrane zagadnienia
WSiP W – wa 1998r
Urszula Bachorz
Zespół Szkół Specjalnych
w Krotoszynie
|
