Cele - uczeń powinien:
Zapoznać się z listem jako formą wypowiedzi,
Wymienić elementy listu,
Zapamiętać sposób pisania form grzecznościowych (np. Cię, Tobie, Was) wielką literą,
Znać pojęcie akapitu,
Poznać sposób adresowania kopert,
Wyjaśnić znaczenie słów: data, miejscowość, nagłówek, treść listu, postscriptum, nadawca, adresat,
Rozróżniać osobę nadawcy od odbiorcy,
Uporządkować treść listu - wstęp, rozwinięcie, zakończenie,
Narysować schemat listu,
Stosować odpowiednie wyrażenia i zwroty w liście w zależności od osoby i nadawcy,
Zastosować zdobytą wiedzę adresowania kopert i pisania listów w praktyce,
Zastosować termin akapit w wypowiedzi pisemnej,
Według wzoru zredagować list do kolegi,
Unikać błędów w pisowni nagłówków i form grzecznościowych (szacunek do adresata wyrażony estetyką listu),
Ocenić przydatność prowadzenia korespondencji w dobie komputeryzacji,
Przewidzieć reakcje adresata na komunikat zawarty w liście,
Dowieść, że "wymiana listów to rodzaj rozmowy". POZIOM WIADOMOŚCI
- Zapamiętywanie wiadomości
Uczeń potrafi:
Rozpoznać list jako formę wypowiedzi,
Wymienić elementy listu,
Zapamiętać sposób pisania form grzecznościowych wielką literą,
Zdefiniować pojęcie akapitu.
- Zrozumienie wiadomości
Uczeń potrafi:
Zilustrować sposób adresowania kopert,
Wyjaśnić znaczenie słów: data, miejscowość, nagłówek, treść litu, postscriptum, nadawca, odbiorca,
Rozróżnić osobę nadawcy od odbiorcy,
Uporządkować treść listu - wstęp, rozwinięcie, zakończenie.POZIOM UMIEJĘTNOŚCI
- Stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych
Uczeń umie:
Narysować schemat listu,
Stosować odpowiednie wyrażenia i zwroty w liście w zależności od osoby nadawcy i odbiorcy,
Zastosować zdobytą wiedzę adresowania kopert i pisania listów w praktyce,
Zastosować termin akapit w wypowiedzi pisemnej,
Zredagować list do kolegi według wzoru.
- Stosowanie umiejętności w sytuacjach problemowych
Uczeń umie:
Unikać błędów w pisowni nagłówków i form grzecznościowych,
Ocenić przydatność prowadzenia korespondencji,
Przewidzieć reakcję adresata na komunikat zawarty w liście,
Dowieść, że "wymiana listów to rodzaj rozmowy". OCENIANIE PISEMNEJ FORMY WYPOWIEDZI
WIADOMOŚCI KONIECZNE - uczeń powinien na ocenę dopuszczającą:
Wymienić elementy listu,
Znać sposób adresowania kopert,
Znać pojęcie akapitu,
Zapamiętać sposób adresowania kopert,
Uzupełnić treścią schemat listu do kolegi,
Ubogie słownictwo, dopuszczalne błędy gramatyczne, ortograficzne (3-4), stylistyczne i interpunkcyjne.WIADOMOŚCI PODSTAWOWE - uczeń powinien na ocenę dostateczną: jw. , a ponadto:
zredagować list do kolegi według wzoru z lekcji,
wyjaśnić znaczenie słów: data miejscowość, nagłówek, treść listu, PS, nadawca, adresat, wstęp, rozwinięcie, zakończenie,
dopuszczalne 2-3 błędy zasadnicze ortograficzne, gramatyczne, stylistyczne i interpunkcyjne (4-5),
uchybienia w układzie listu (m. in. brak akapitów),
narysować schemat listu, objaśnić położenie wszystkich jego elementów.WIADOMOŚCI ROZSZERZAJĄCE I DOPEŁNIAJĄCE - uczeń na ocenę bardzo dobrą i dobrą powinien: jw. , a ponadto:
zastosować zdobytą wiedzę w praktyce,
wyraźny związek treści z tematem,
poprawny (bez zastrzeżeń) układ graficzny listu,
spójna, uporządkowana proporcja między poszczególnymi częściami pracy,
poprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna,
zapis czytelny i przejrzysty.Opracowała
mgr Maria Łazuga |
