CELE OGÓLNE:
-utrwalenie poznanych liter;
-rozwijanie spostrzegawczości i logicznego myślenia;
-układanie i odczytywanie prostych wyrazów ukrytych w zagadkach;
-utrwalenie techniki dodawania;
-kształtowanie zamiłowania do ruchu przy muzyce;
CELE OPERACYJNE (dziecko...):
-układa wyrazy z rozsypanki sylabowej;
-rozwiązuje krzyżówkę układając wyraz z rozsypanki literowej;
-odczytuje wyraz pionowo;
-wymija przeszkody z lewej i prawej strony;
-dodaje w zakresie 6;
-zna układ taneczny do melodii „Jingle Bells”;
ŚRODKI WSPOMAGAJĄCE DZIAŁANIA:
Sylwety dzieci, obrazki, diagram krzyżówki, rozsypanka literowa, sylaby, koperty, plansza tarczy, kartoniki z działaniami matematycznymi, magnetofon, kaseta, chorągiewki stojące,
PRZEBIEG:
1.„Odgadnij imiona dzieci” – rebus fonetyczny.
Na tablicy umieszczone są obrazki. Dzieci nazywają je i wyróżniają pierwszą głoskę dla odgadnięcia imienia dziewczynki oraz ostatnią głoskę dla odgadnięcia imienia chłopca. Pod obrazkami dziewczynki i chłopca układają wyróżnioną w nagłosie i wygłosie literę. Litery czytane kolejno dadzą imiona dzieci na obrazkach.
Obrazki: most, arbuz, robot, tort, aparat. Rozwiązanie: Marta.
Obrazki: indyk, spódnica, rower, koło, tunel. Rozwianie: Karol.
2. „Co dostali Marta i Karol?” – rozwiązywanie krzyżówki obrazkowej.
Obrazki i litery: nos, lalka, kura, kot, domy. Rozwiązanie: narty.
Dzieci układają z liter wyrazy do krzyżówki i wklejają do diagramu na tablicy.
3. „Co widzieli Marta i Karol jadąc na nartach?” – zabawa dydaktyczna.
Na tablicy na dużym arkuszu narysowane są 2 trasy slalomu narciarskiego. Przy każdej trasie zjazdu są chorągiewki z literkami. Odczytując litery od startu do mety, otrzymamy rozwianie.
Marta widziała samolot, a Karol 2 koty.
4. „Slalom” – zabawa ruchowa.
Na sali porozkładane są stojące chorągiewki. Dzieci ustawiają się w dwóch rzędach i biegną drobnym krokiem od startu do mety, mijając każdą chorągiewkę raz z prawej, raz z lewej strony.
5. „Śnieżkami do celu” – zabawa matematyczna.
Dzieci losują karteczki z zadaniami matematycznymi na dodawanie. Po rozwiązaniu ich, przyklejają swoje „kulki” we właściwym miejscu na tarczy z zaznaczonymi cyframi, umieszonej na tablicy.
1+1 2+1 2+3 1+5 2+2 2+4
1+2 3+1 3+3 1+4 5+1 4+2
1+3 4+1 3+2
6. „Co wy widzicie?”- układanka sylabowa.
Każde dziecko otrzymuje kopertę z sylabami. Jego zadaniem jest ułożenie jak największej ilości wyrazów z rozsypanki sylabowej.
lo-dy, mo-tyl, nar-ty,
mo-tor, ko-ty, li-sty,
la-la, do-my, mle-ko,
ra-ki, san-ki ma-ma,
dy-my, ta-ta,
7. „Pada śnieg” – taniec integracyjny do melodii „Jingle Bells”.
Ustawienie parami w kole, bokiem do środka.
Rymowanka do układu tanecznego:
Prawą trzy i lewą trzy,
Uda, dłonie – raz, dwa, trzy.
W prawo krok i w lewo krok,
Obrót w parze no i hop!
Agata Żurek |
