Startuj z nami!

www.szkolnictwo.pl

praca, nauka, rozrywka....

mapa polskich szkół
Nauka Nauka
Uczelnie Uczelnie
Mój profil / Znajomi Mój profil/Znajomi
Poczta Poczta/Dokumenty
Przewodnik Przewodnik
Nauka Konkurs
uczelnie

zamów reklamę
zobacz szczegóły
uczelnie
PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacji
Domy dla eskimosów

Od 01.01.2015 odwiedzono tę wizytówkę 2202 razy.
Chcesz zwiększyć zainteresowanie Twoją jednostką?
Zadzwoń do Nas!* - tel. 606-...-... ->>>
* szkolnictwo.pl - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie



Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów.



 

 
KONSPEKT ZAJĘĆ W GRUPIE SZEŚCIOLATKÓW PIĘCIOGODZINNYCH .
(OBSZAR EDUKACJI MATEMATYCZNEJ)
(Opracowała Henryka Smokowska, nauczyciel Przedszkola z Oddziałami Integracyjnymi w Olecku)

TEMAT KOMPLEKSOWY:
"NASI PRZYJACIELE Z DALEKIEJ PÓŁNOCY".
TEMAT ZAJĘĆ:
"DOMY DLA ESKIMOSÓW" – Poznanie symbolu liczby 8 i jej składników. Dzieci znają cyfrę 8 i jej składniki. Potrafią przedstawić je w postaci sumy, umieją zbadać szereg liczbowy, porównać liczebność zbiorów.
CELE OPERACYJNE:
Dziecko:

  • orientuje się w schemacie własnego ciała,
  • umie współdziałać z partnerem,
  • potrafi wypowiadać się na temat zwyczajów panujących na dalekiej Północy,
  • potrafi dokonać analizy i syntezy wzrokowej i słuchowej wyrazów,
  • umie policzyć i porównać liczbę głosek,
  • zna graficzny obraz liczby 8,
  • zna składniki liczby 8 ,
  • potrafi dodawać w zakresie 8 elementów,
  • potrafi skupić się na wykonywanej pracy i doprowadzić ją do końca.
METODY:
  • słowna, czynna, oglądowa, metoda czynnościowego nauczania matematyki wg. E. Gruszczyk – Kolczyńskiej, metoda aktywizująca J. Krzyżewskiej, metoda dobrego startu Bogdanowicz, swobodna działalność dzieci.
FORMY:
  • praca z całą grupą, praca w parach, praca indywidualna,
ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
  • ilustracje tematyczne, napisy, cyfry, znaki matematyczne, chodniczek z cyframi, kartoniki, karty pracy, kredki, ołówki, włóczka, klej, pędzle.
PRZEBIEG ZAJĘCIA:
  1. Wspólna zabawa – dzieci orientują się w schemacie własnego ciała, umieją współdziałać z partnerem.
    1. Dzieci maszerują po obwodzie koła, biegną truchtem, robią wiatraczek (ręce w boki i obroty wokół własnej osi) i szukają sobie miejsca do ćwiczeń. Nauczycielka mówi liczby od 1 do 7, dzieci na każdą liczbę wykonują odpowiednie ćwiczenie (1 – dzieci stoją na baczność, 2 – przysiad, 3 – skok pajaca, 4 – stanie w parach, 5 – podskoki w parach wokół własnej osi, 6 – dzieci wirują jak płatki śniegu, 7 – dzieci wykonują siedem przysiadów). Następnie nauczycielka wyjaśnia dzieciom, co mają robić kiedy usłyszą liczbę 8 – maszerują po sali w parach.
    2. Dzieci siedzą w parach naprzeciw siebie i witają się ze sobą poszczególnymi częściami ciała, następnie bawią się w "lusterka" – jedna osoba wykonuje różne czynności, druga dokładnie ją naśladuje, potem zamiana ról.
  2. Dzieci siedzą w grupie przed tablicą – potrafią wypowiadać się na temat zwyczajów panujących na dalekiej Północy, dokonują analizy i syntezy słuchowej i wzrokowej wyrazów, liczą głoski i wyrazy, poznają graficzny obraz liczby 8, utrwalają cyfry od 1 do 8, dodają w zakresie 8 (składniki liczby 8).
    1. Nauczycielka prosi dzieci o rozwiązanie zagadek:

      Jest zbudowany z lodu i śniegu, ale w nim ciepło, choć blisko biegun. (iglo)

      Domek cały ma z lodu, w lodowej mieszka krainie.

      Z futer ma czapkę i buty, a poznasz go po minie. (Eskimos)
            Następnie prowadzi z dziećmi krótką rozmowę o zwyczajach panujących na dalekiej Północy, jak wygląda życie ludzi którzy tam mieszkają.
    2. Nauczycielka przypina na tablicy ilustrację przedstawiającą iglo oraz zdanie:
      To dom Eskimosa.
      Dzieci odczytują zdanie, liczą wyrazy, określają rodzaj zdania.
    3. Nauczycielka mówi słowa związane z tematem:
      foka, iglo, marsy, sanki, Eskimos, pingwin.
           Dzieci dokonują analizy słuchowej wyrazów, a następnie analizy wzrokowej i przypinają odpowiednią cyfrę przy ilustracji z podpisanym danym przedmiotem.
    4. nauczycielka mówi słowo: rękawice,
           Dzieci przeliczają głoski, a po przypięciu ilustracji z podpisem, litery – jest ich 8.
      Nauczycielka wiesza ilustrację z dwoma zbiorami pingwinów, dzieci przeliczają ile jest pingwinów po lewej (7) i po prawej (8) stronie, określają gdzie jest więcej i o ile. Po lewej stronie umieszczają cyfrę 7.
    5. Zapoznanie z obrazem graficznym liczby 8.
      Nauczycielka demonstruje graficzny obraz liczby 8, dzieci określają jej kształt, do czego jest podobna, piszą cyfrę 8 w powietrzu i na dywanie palcem wskazującym. Następnie umieszczają cyfrę 8 przy wyrazie rękawice oraz z prawej strony zbioru pingwinów.
    6. Badanie szeregu liczbowego, utrwalenie cyfr od 1 do 8.
           Nauczycielka przypina chodniczek liczbowy (osiem kieszeni od jednego do ośmiu) z płytkami oznaczonymi cyframi od 1 do 8, w każdej kieszeni na płytce jest kartonik przedstawiający określoną liczbę przedmiotów, ale nie odpowiadającą podpisowi na płytce. Dzieci porządkują obrazki wkładając je do właściwych kieszeni. Następnie określają które cyfry są mniejsze lub większe od podanej i o ile.
    7. Dodawanie w zakresie 8, składniki liczby 8.
      Nauczycielka przypina ilustrację i mówi zadanie:
      1. Po zatrzymaniu się na postój Eskimosi wybudowali 4 iglo, a po krótkim odpoczynku jeszcze 4. Ile było wszystkich domów?
        Dzieci układają i odczytują działanie: 4 + 4 = 8
      2. Eskimoskie mamy szyły ciepłe czapki swoim dzieciom, 6 czapek było wykonanych ze skóry foki, a 2 ze skóry renifera. Ile czapek uszyły Eskimoski? Dzieci układają i odczytują działanie: 6 + 2 = 8
      3. Huluk, Elza i Tabok łowili ryby w wyciętej przerębli. Hulu złowił 5 ryb, Elza 1, a Tabok 2. Ile ryb złowili razem?
        Dzieci układają i odczytują działanie: 5 + 1 + 2 = 8
  3. Zabawa ruchowa – dzieci bawią się spontanicznie, utrwalają kształt cyfry 8. Dzieci dobierają się parami, każda para według własnego pomysłu buduje ze swoich ciał cyfrę 8.
  4. Metoda aktywizująca – "Promyczkowe uszeregowanie".
          Dzieci siedzą w kole, każde z nich otrzymuje po trzy kartoniki, w ciągu pięciu minut mają narysować na kartonikach dowolny ilość przedmiotów związaną z tematem w przedziale od 1 do 8. Po upływie wyznaczonego czasu dzieci układają promyki przy słoneczku – odpowiedni kartonik przy cyfrze , która określa ilość narysowanych przedmiotów. Porównują przy jakiej cyfrze promyk jest najkrótszy, a przy jakiej najdłuższy.
  5. Praca indywidualna przy stolikach - dzieci utrwalają nabyte wcześniej umiejętności.
    Dzieci uzupełniają karty pracy, każda kartka ma określony numer od 1 do 8.

    Karta 1.
    Wpisz cyfrę 8 w wyznaczone linie.

    Karta 2.
    Pokoloruj 8 wybranych iglo.

    Karta 3.
    Dorysuj tyle kawałków kry aby było 8.

    Karta 4.
    Wykonaj rysunki do działania: 3 + 5 =

    Karta 5.
    Ułóż zadanie do rysunków.

    Karta 6.
    Wstaw odpowiednie znaki.

    Karta 7.
    Przeczytaj zdanie, narysuj obrazek odpowiadający jego treści. (To Eskimos i dom Eskimosa)

    Karta 8.
    Wyklej cyfrę 8 z włóczki. Po wykonaniu zadań nauczycielka pyta dzieci , jaką cyfrę poznały , dziękuje im za aktywny udział w zajęciach.
mgr Henryka Smokowska

Umieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych:

X


Zarejestruj się lub zaloguj,
aby mieć pełny dostęp
do serwisu edukacyjnego.




www.szkolnictwo.pl

e-mail: zmiany@szkolnictwo.pl
- największy w Polsce katalog szkół
- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie




Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> www.szkolnictwo.pl (w zakładce "Nauka").

Zaloguj się aby mieć dostęp do platformy edukacyjnej




Zachodniopomorskie Pomorskie Warmińsko-Mazurskie Podlaskie Mazowieckie Lubelskie Kujawsko-Pomorskie Wielkopolskie Lubuskie Łódzkie Świętokrzyskie Podkarpackie Małopolskie Śląskie Opolskie Dolnośląskie