www.szkolnictwo.pl

Proponuję konspekt lekcji języka polskiego w kl. IV, w którym ujęty jest problem człowieka niepełnosprawnego i jego stosunek do świata. Zagadnienie zostało opracowane na podstawie książki J. Korczakowskiej "Spotkanie nad morzem".
Temat: Jeden czy dwa światy? W świetle i ciemności – świat bohaterki książki J. Korczakowskiej "Spotkanie nad morzem".

Cele:

1. Ukazanie w sposób doświadczalny świata osoby niewidomej.
2. Wskazanie właściwego zachowania się w jej obecności, niesienia pomocy.
3. Konieczność szanowania własnego wzroku.
4. Kształcenie umiejętności szukania potrzebnych informacji

Treści ścieżki prozdrowotnej: Problemy i potrzeby kolegów niepełnosprawnych, radzenie sobie w sytuacjach trudnych, umiejętność niesienia pomocy.

Czas: 90 min.

Przebieg:
     Wprowadzenie dzieci w świat ludzi niewidomych. Grupa uczniów z zawiązanymi oczyma musi przejść przez salę między porozstawianymi ławkami (najpierw bez pomocy innych, potem kierowani wskazówkami). Po dotarciu na miejsce – zmiana ról. Po zakończeniu ćwiczenia dzieci siadają w kręgu.
     Wypowiedzi uczniów o uczuciach towarzyszących w trakcie "wędrówki". Rozmowy na temat: czy człowiek niewidzący może normalnie funkcjonować w społeczeństwie.
     Uczniowie otrzymują czyste kartki. Zadaniem każdego jest napisać w jednym rogu kartki słowo – nazwę uczucia towarzyszącego wcieleniu się w rolę niewidomego, zagiąć róg i położyć kartkę w środku kręgu. Następnie wziąć inną kartkę i znów napisać słowo – itd. Po zagięciu wszystkich rogów kartki, uczniowie losują jedną, siadają do ławek i piszą krótki tekst związany z tematem. Muszą wykorzystać wszystkie wyrazy z kartki.

Przykłady prac

• Gdy zapadła ciemność bardzo się bałam. Ogarnął mnie wielki strach, że nie poradzę sobie sama. Czułam się smutna, że nie mogłam nic zobaczyć. Wierzyłam, że ktoś mi pomoże.
• Nic nie widziałem. Słyszałem tylko gwar, śmiech i tupot kroków. Czułem, że świat żyje beze mnie. Straszne jest życie nic nie widząc. Chciało mi się płakać.

1. Odszukanie fragmentów tekstu (podręcznik "Między nami" s.26 – 29) opowiadających, jak Elza obserwowała otaczający ją świat. Odczytanie fragmentów i zapis spostrzeżeń, np.
   1. Dziewczynka odbiera świat za pomocą dotyku, słuchu, węchu.
   2. Zauważa zmiany pogody, odgłosy przyrody, kształty, zapachy.
   3. Elza ma wyostrzone zmysły i potrafi odbierać wrażenia, których człowiek widzący nie zauważa.
2. Praca w grupach
        Uczniowie otrzymują na kartkach zapisane hasła, które należy odnaleźć, opracować je i przedstawić wyniki prac.
   
   Grupa I : Oczy – największy skarb
   1. Zastanów się czy szanujesz wzrok? Jak o niego dbasz?
   2. Jakie niebezpieczeństwa grożą oczom w czasie zabaw?
   Rada: Możesz skorzystać z pomocy: "Encyklopedia zdrowia", "Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach".
   
   Grupa II: Oczy – największy skarb
   1. Po czym poznasz niewidomego człowieka?
   2. Czy niewidomy może czytać?
   3. Jakie zawody mogą wykonywać ludzie niewidomi?
   Rada: Możesz skorzystać z pomocy: "Encyklopedia zdrowia"
   
   Grupa III: Oczy – największy skarb
   1. Czy znasz zioła skuteczne przy zmęczeniu oczu?
   2. Jakimi zmysłami odbiera wrażenia zewnętrzne niewidomy?
   Rada: Możesz skorzystać z pomocy książek: "Pierwsza pomoc dziecku ABC", "Leki z bożej apteki". "Encyklopedia zdrowia", "Ziołolecznictwo".
3. Prezentacja prac, ocena.
4. Praca domowa:
   Zamknij oczy i namaluj dowolny obrazek

Jolanta Marciniak