www.szkolnictwo.pl

Poniższy scenariusz zajęć przeznaczony jest do realizacji w nauczaniu zintegrowanym. Wykorzystałam w nim multimedialną grę dla dzieci " Chcę, aby na moim niebie było słońce " wydaną przez Studio VOX-media oraz wprowadziłam elementy obsługi programu Microsoft Word. Zajęcia dotyczą tematyki ekologicznej, poprzez zabawę i wiele metod aktywizujących dzieci zapoznają się z róznymi formami zachowań proekologicznych i uczą się wrażliwości na problemy środowiska.

SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z WYKORZYSTANIEM KOMPUTERA W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM

Nauczyciel prowadzący : Irena Gałach
Data zajęć: 14 .VI . 2006
Czas trwania zajęć: 2 godziny lekcyjne
Temat : Wyruszamy z misją „ Na ratunek Ekolandii”.



Cele :

• Rozwijanie wrażliwości na problemy środowiska .
• Ukazywanie zależności stanu środowiska od działalności człowieka
• Kształtowanie współodpowiedzialności za stan środowiska przyrodniczego
• Kształtowanie rozumienia i świadomości tego , że człowiek jest integralną środowiska, a niszcząc je – niszczy siebie
• Zachęcanie do proekologicznych zachowań
• Zapoznanie ze sposobami likwidowania ujemnych skutków integracji człowieka w świat przyrody
• Rozwijanie logicznego myślenia i spostrzegawczości
• Doskonalenie umiejętności uważnego słuchania poleceń
• Utrwalanie wiadomości dotyczących rodzajów zdań
• Wdrażanie do samokontroli wykonywanych zadań
• Kształtowanie odpowiedzialności za własną pracę
• Zachęcanie do wykorzystywania komputera w nauce , poprzez przyjazny i zrozumiały sposób komunikacji między programem multimedialnym i dzieckiem
• Zapoznanie z obsługą gry multimedialnej dla dzieci „ Chcę , aby na moim niebie było słońce”
• Doskonalenie umiejętności posługiwania się programem „ Microsoft Word” w zakresie pisania i rysowania .

Umiejętności kluczowe ucznia :

• Rozumie potrzebę ochrony przyrody , szanowania planety w celu utrzymania warunków do życia roślinom , zwierzętom i ludziom
• Próbuje ocenić skutki zupełnej degradacji środowiska przyrodniczego
• Potrafi ocenić skutki niewłaściwych zachowań ludzi , proponuje ich modyfikacje
• Zna sposoby ochrony przyrody ; podaje przykłady konkretnych działań
• Odpowiada na pytania dotyczące sposobów ochrony środowiska przyrodniczego na podstawie wysłuchanych tekstów i wiadomości zdobytych podczas pracy z grą multimedialną „ Chcę , aby na moim niebie było słońce”
• Odważnie i twórczo odgrywa różne scenki , wczuwa się w rolę
• Układa poprawnie zdanie z rozsypanki wyrazowej
• Pisze w programie Microsoft Word zdania rozkazujące o ochronie przyrody ; stosuje poprawnie pisownię „ nie” z czasownikami
• Poprawnie stosuje klawisze Shift , Alt, Backspace , Delete, Enter
  
• Potrafi dodać napisane zdania do wybranego kształtu i pokolorować elementy wykonanego rysunku z użyciem prawego przycisku myszy ( opcja Autokształt)
• Zna zasady „ poruszania się” po grze multimedialnej „ Chcę , aby na moim niebie było słońce’.

Metody :

• programowane : z użyciem komputera,
• aktywizujące : gry dydaktyczne , giełda pomysłów , techniki manualno - plastyczne
• praktyczne : pokaz , ćwiczenia przedmiotowe,
• podające : pogadanka , opis , objaśnienie i wyjaśnienie .

Formy pracy :

• zbiorowa jednolita , zbiorowa zróżnicowana, indywidualna , praca w grupach .

Środki dydaktyczne : gra multimedialna dla dzieci „ Chcę , aby na moim niebie było słońce”, duży arkusz szarego papieru do burzy mózgów , marker , trzy arkusze szarego papieru z wykresem kołowym do pracy w grupach : „ Woda to życie” , „ Słońce to życie” , „ Powietrze to życie” , rozsypanka wyrazowa : Czyste powietrze , ziemia i woda , to nasza przyszłość , dyskietki do pisania i rysowania z gotowymi kształtami znaków do uzupełniania dla uczniów .

Przebieg zajęć :

I. Wprowadzenie w tematykę zajęć .

1. Powitanie uczniów . Podanie tematu zajęć . Poinformowanie o możliwości zdobycia dyplomu „ Przyjaciel Ziemi”.
2. „ Burza mózgów „ – uczniowie zapisują na kartkach skojarzenia z wyrazem „ przyroda” i przyklejają je na arkuszu szarego papieru .
3. Pogrupowanie karteczek w zbiory : zwierzęta , rośliny , ludzie . Próba sformułowania odpowiedzi na pytanie „ Co to jest przyroda?”
4. Udzielenie odpowiedzi na pytanie „ Co potrzebne jest ludziom , zwierzętom i roślinom do życia ?” ( woda , światło , powietrze , jedzenie , itp. )
   
5. Próba przedstawienia scenariusza do sytuacji :
   • Na Ziemi zabrakło słońca.
   • Na Ziemi zabrakło czystego powietrza.
   • Na Ziemi zabrakło czystej wody. ( Praca w grupach)

II. Ratowanie Ekolandii – wyspy zaczarowanej przez złego czarownika Śmieciownika z gry multimedialnej „ Chcę , aby na moim niebie świeciło słońce” .

1. Wysłuchanie wstępu do gry , z której uczniowie dowiadują się , że będą pomagać ratować Ekolandię , piękną wyspę , strzeżona przez słońce , którą zanieczyścił zły czarownik Śmieciownik. Zadaniem ich jest uwolnić słońce uwięzione przez złego czarownika . Aby tego dokonać uczniowie muszą wykonać wiele zadań .
2. Wykonywanie zadań w kolejności umieszczonej na mapie gry. ( Niewykonanie jakiegoś zadania blokuje przejście do następnego etapu gry )
   Uczniowie muszą :
   
   • pozbierać śmieci i posegregować je do odpowiednich pojemników ,
   • oczyścić zanieczyszczoną wodę – zakręcić zwór od rury odprowadzającej ścieki do rzeki , wyłowić śmieci i zbudować z tych elementów oczyszczalnię ścieków ,
   • oczyścić powietrze , zatykając kominy odprowadzające dymy i założyć filtry na wyloty kominowe ,
   • zbudować karmniki i paśniki dla leśnych zwierząt ,
   • pokolorować rysunek ( zadanie nie musi być wykonane , aby dotrzeć do uwięzionego słońca)
3. Etap końcowy gry – uwolnienie słońca przy pomocy „ nagród” zdobytych podczas wykonywania zadań . Uczniowie obserwują jak brudna i smutna Śmieciolandia znów zamienia się w piękną Ekolandię.
4. Zaśpiewanie piosenki „ Chcę , aby na moim niebie było słońce”.
5. Zamknięcie gry multimedialnej.
6. Układanie haseł o ochronie przyrody z wykorzystaniem programu Microsoft Word.

Uczniowie otrzymują gotowe kontury emblematów ( koła , kwadraty , trójkąty , prostokąty – nagranie na dyskietce) . Przy pomocy opcji „Autokształ” i prawego przycisku myszy wpisują na nie hasła i wykonują symbole rysunkowe zgodne z tematyką haseł .


III. Zakończenie zajęć .

1. Ewaluacja zajęć – prezentacja haseł przez dzieci .
2. Zapisanie haseł na dyskietkach , wyjęcie dyskietek ze stacji dysków .
3. Wspólne ułożenie na tablicy zdania z rozsypanki wyrazowej – Czyste powietrze , ziemia i woda to nasza przyszłość.
   
4. Kliknięcie ikony zamykającej pracę komputera .
5. Wyłączenie komputerów z sieci .
6. Uporządkowanie sali po zajęciach .

Opracowanie: Irena Gałach