Przedstawiam scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy drugiej. Przeważają tu treści przyrodnicze związane z ochroną środowiska i matematyczne. Niekonwencjonalny sposób prowadzenia zajęć z użyciem pacynki, liczne łamigłówki i zagadki "leśnego Skrzata" , sprawiają, że uczniowie z zaangażowaniem uczestniczą w pokonywaniu kolejnych etapów matematyczno - przyrodniczej wędrówki.
Scenariusz zajęć zintegrowanych w klasie drugiej. Opracowała: Danuta Dycht - Konopka Obszary aktywności: polonistyczna, przyrodnicza, matematyczna, artystyczno – techniczna. Czas trwania zajęć: 4 godziny. Blok tematyczny: W lesie. Temat dnia: Chroń lasy. Cele ogólne:
- Doskonalenie umiejętności samodzielnego formułowania wypowiedzi na podany temat;
- Kształtowanie odpowiedzialności za środowisko naturalne człowieka;
- Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.
Cele szczegółowe:
- Uczeń zna podstawowe zasady zachowania się w lesie
- Rozpoznaje zwierzęta i rośliny leśne
- Dokonuje oceny postępowania bohaterów
- Potrafi przewidywać skutki złego zachowania w lesie
- Potrafi wykonywać cztery działania matematyczne na liczbach w zakresie 100’
- Zna kolejność wykonywania działań
- Rozwiązuje zadania tekstowe
- Uzupełnia drzewka
- Rozumie pojęcia: suma, różnica
- Dokonuje porównania różnicowego
Metody: rozmowa z pacynką, gry dydaktyczne, praca z tekstem, działalność praktyczna Formy: indywidualna zróżnicowana i jednolita, zbiorowa, grupowa Środki dydaktyczne: sylwety drzew z działaniami matematycznymi, pacynka, plansza z ilustracją lasu, liczbami i kodem postępowania, koperty z informacjami na temat ekologii, plansze z ukrytymi kopertami, karty pracy, ilustracje zwierząt z działaniami matematycznymi Przebieg zajęć:
- Oglądanie czasopism, ilustracji przedstawiających las.
- Wypowiedzi na temat pobytu dzieci w lesie. Rozpoznawanie zwierząt i roślin leśnych.
- Jakie drzewa i krzewy rosną w lesie?
- Jakie są zwierzęta?
- Jak należy się zachowywać przy ich napotkaniu?
- Ciche czytanie ze zrozumieniem teksty pt. „Zawiniła butelka”.
- Ocena bohaterów opowiadania.
- Wymyślanie innego zakończenia.
- Układanie haseł w obronie lasów – praca zespołowa.
- Uzupełnianie zdań na podstawie ilustracji. Rodzaje rzeczownika.(karta pracy)
- Wykonanie projektu plakatu dotyczącego ochrony lasów.
- Zabawa : Co to jest?
N. mówi hasło jednej osobie z grupy. Ta rysuje, a inni odgadują, co to jest. (drzewa, wiewiórka, lis, mrowisko) Ze wszystkich haseł tworzą pojęcie ogólne „las”.
- Spotkanie z leśnym skrzatem.
Rozmowa na temat zachowania się w lesie oraz zwierząt leśnych. Rachunek pamięciowy. Skrzat: - Na pewno chcecie poznać moich leśnych przyjaciół. Aby ich zobaczyć musicie wykonać obliczenia (ilustracje zwierząt ukryte pod działaniami metemat.)
- Praca w grupach. Obliczanie działań zapisanych na sylwetkach drzew, układanie wyników od największego do najmniejszego, odwrócenie ich i odczytanie hasła „Chroń lasy”.
- Skrzat:
-W jaki sposób chronić lasy, to już wiecie.
A dlaczego, zaraz się dowiecie.
Ważne wiadomości dla was mam,
Tak je w lesie pochowałem,
Że już wreszcie zapomniałem.
Krainę liczb wy lepiej rozumiecie,
Więc mi teraz pomożecie.
W lesie są liczby, które skrywają wskazówki do dalszej drogi. Jeśli pomożecie mi w liczeniu, to szybko ukryte informacje znajdziemy.
„Odkryj liczbę, która sumą jest
Liczb 34 i 26”
Dzieci obliczają i odkrywają na planszy liczbę, pod którą jest napisane: „Mrówki nie wiedziały, że wiadomość skrywały”.
U. szukają w Sali „mrowiska”. Jest ono na dużej ilustracji gdzieś na ścianie. W mrowisku ukryta jest koperta z informacją o potrzebie ochrony roślin i zwierząt. Ucz. odczytuje informacje, dobiera hasło, które do niej pasuje.
- Skrzat:
Bardzo dużo zwierząt i roślin ginie przez zanieczyszczenie środowiska, budowę dróg wiodących przez las, lekkomyślność ludzi. Na przykład borsuki w Polsce są już rzadkością. Posłuchajcie:
W moim lesie żyło kiedyś 36 borsuków. Obecnie ich liczba zmniejszyła się o 17. Ile borsuków jest teraz w moim lesie?
Ucz. czytają cicho zadanie, uzupełniają dane, rozwiązują, piszą odpowiedź.
- Skrzat: Dowiesz się czegoś ciekawego, jeśli różnicę liczb 83 i 61 odkryjesz kolego.
Ucz. obliczają w pamięci, odkrywają liczbę, odczytują wskazówkę:
„Zajączek na zielonej trawie wie, odnaleź go, a dowiesz się.”
Ucz. wyjmuje informacje ze schowka na dużej tablicy (za zajączkiem) na temat zaśmiecenia lasów. Wyjmuje koperty z pociętymi zadaniami. Dzieci dobierają hasło. Uczniowie w grupach układają zadania, odczytują je głośno. Analiza zadania, uzupełnianie drzewek matemat., zapis działania i odpowiedzi.
- Skrzat:
Co to za liczba jest od 54 mniejsza o 6?
Ucz. odkrywają obliczoną liczbę i czytają informację: „Pszczoły z barci odleciały, wiadomości w drzewie zostały.”
Ucz. odnajdują ukryte w dziupli informacje (na dużej ilustracji), dobrze czytający uczeń czyta je, a następnie dobierają hasło(rozumienie tekstu, uogólnianie).
Ucz. czytają cicho zadanie i zauważają brak pytania.
Układają i piszą pytanie. Analiza zadania, rozwiązanie na drzewku i w jednym zapisie, odpowiedź.
- Podsumowanie dnia i samoocena:
Zabawa „Znawca lasu”, słuchanie odgłosów lasu i odgadywanie ich.
Skrzat chwali dzieci, pyta, co zapamiętały, co jest najważniejsze. Rozdaje zielone serduszka „Przyjaciel przyrody”. |
