Scenariusz zajęcia "Zabawa w kolory i dźwięki" przeznaczony dla dzieci 5 letnich.
Scenariusz zajęcia koleżeńskiego „Zabawa w kolory i dźwi
Data: 18.10.2006 r.
Placówka: Przedszkole Sióstr Miłosierdzia w Buku.
Prowadząca: S. Bożena Pawełkiewicz
Grupa wiekowa: dzieci 5 letnie „Margaretki”
Temat kompleksowy: W świecie barw, kształtów i dźwięków
Temat szczegółowy: „Zabawa w kolory i dźwięki”
cel:
-
utrwalane nazw kolorów
-
wyrabianie umiejętności szybkiego ich rozpoznawania
-
rozpoznawanie liczebników porządkowych i głównych
-
utrwalanie figur geometrycznych
-
wprowadzenie rebusu fonetycznego
-
zapoznanie z wyrazami do globalnego czytania, wyróżnianie głosek w nagłosie
-
doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i szybkiej orientacji
-
nauka współdziałania w zespole
-
kształtowanie wyobraźni muzycznej poprzez improwizacje ruchową
-
rozwijanie sprawności manualnej podczas pracy plastycznej.
Metoda: rozmowa, zadaniowa
Forma: z całą grupą, w zespołach
Środki dydaktyczne: ilustracje do wiersza, wyrazy do globalnego czytanie – imiona dzieci, kolorowe paski do tęczy, kostka do gry oklejona kolorowym papierem, sylwety wiaderek z naklejonymi figurami geometrycznymi, drabinki z kartonu, obrazki do rebusów fonetycznych, ilustracje od „tęczy”, elementy w czterech kolorach (parasolki, balony, nuty), czapki malarskie, farby, tusz, korki, słomki, grzebienie, pędzle, CD, instrumenty perkusyjne.
Przebieg zajęcia:
-
Powitanie gości.
-
Śpiew piosenki „Kolorowe kredki” z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych.
-
Wysłuchanie wiersza „Kolory” - B. Forma. Podczas mówienie nauczycielka umieszcza wyrazy (Adam, Paweł, Ania, Wojtek, Ewa) obok odpowiedniego koloru o którym mowa w wierszu.
-
Rozmowa na temat wiersza:
- Jakiego koloru farby użył Adam, kiedy malował swój obrazek?
- Co namalował Adam?
Podobne pytania kieruje do dzieci w odniesieniu do następnych kolorów.
-
„Układanie tęczy” - zabawa dydaktyczna. Utrwalanie nazw kolorów w tęczy. Dzieci nazywają kolory i układają paski kolorowego papieru w takim układzie jak występują w tęczy zaczynając od górnego paska: czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, indygo (granatowy), fioletowy.
-
„Co nam przyniosły kolory tęczy?” - rozpoznawanie obrazków częściowo zakrytych (słońce, papuga, kogut, motyl, ryba, żaba, żółw, parasol).
-
„Dobieranie skojarzeń do kolorów”. W rytm muzyki dzieci tańczą biegają swobodnie po sali. Gdy muzyka milknie nauczycielka pokazuje dany kolor. Dzieci podają jak najwięcej skojarzeń z tym kolorem.
-
„Kolorowe wiaderka” - zabawa ruchowa. Dzieci otrzymują emblematy z wyciętym wiaderkiem w różnym kolorze i z naklejoną na nich figurą geometryczną. Tylko dwa wiaderka są takie same tzn. Mają ten sam kolor i figurę geometryczną. Na przerwę w muzyce dzieci dobierają się w pary. Odkładają wiaderka na drabinki z odpowiednimi literami.
-
Dzieci zajmują miejsca w kole. Nauczycielka trzyma w ręce kostkę do gry oklejoną z każdej strony innym kolorem poznanym przez dzieci. Wybiera dziecko, które rzuca kostką, określa kolor i ile jest oczek. Następnie sprawdza, czy ma coś na sobie w tym kolorze. Jeżeli nie odpowiada przecząco.
-
Muzyka w kolorach Fryderyka Chopina. Nauczycielka przedstawia trzy kolory (brąz, srebrny, zielony: Preludium, Polonez, Mazurek) a zadaniem dzieci jest dopasowanie tytułu do koloru.
-
Podział dzieci na trzy grupy. Pierwszy zespół – otrzymuje parasolki i przy dźwiękach Preludium Deszczowego improwizuje taniec. Drugi zespół – balony do Mazurka no 2 B-moll op. 64. Trzeci zespół – nuty do Poloneza A-dur op.53.
-
„Kolory łączcie się” - zabawa ruchowa. Dzieci biegają po sali przy skocznej muzyce. W momencie jej ustania dobierają się według podanego kodu. Dzieci z pozostałymi kolorami kucają.
-
Polka „Tritsch – Tratsch”, op. 279 – zabawa przy muzyce
-
Rebus fonetyczny. Na tablicy umieszczone są obrazki w kolejności: parasol, agrest, lalka, ekran, traktor, arbuz. Dzieci kolejno nazywają przedmioty na obrazkach, wyróżniają głoskę w nagłosie i otrzymują rozwiązanie: paleta.
-
Praca przy stolikach z podziałem na zespoły:
- dmuchanie plamy, czyli malowanie słomką,
- stemplowanie korkiem,
- rysowanie grzebieniem na podkładzie z farby i mąki.
Kolory – B. Forma
Siadły dzieci przy stolikach.
Pędzle, kartki, farby mają.
Swe marzenia i wspomnienia
już na papier przelewają.
Żółty kolor wybrał Adaś,
namalował duże słońce,
żółty piasek, żółty płotek
i samochód szybko mknący.
Paweł niebieskim kolorem
namalował groźne morze.
Rzekę rwącą, jasne niebo,
kwiaty także w tym kolorze.
A czerwony lubi Ania,
już rysuje wielkie serce
i swą lalkę Karolinę
w pięknej, czerwonej sukience.
Na zielono stronę całą
Wojtek ładnie pomalował.
To jest łąka, na niej chętnie
każdy by poleniuchował.
Biały, czarny i brązowy,
te kolory lubi Ewa.
Czarny komin, białe kwiatki
i brązowa kora drzewa.
Każdy kolor jest wspaniały,
każdy zawsze coś wyraża.
Proszę zatem wszystkie dzieci
często bawcie się w malarza.
Opracowała: S. Bożena Pawełkiewicz
