www.szkolnictwo.pl

PROGRAM PRACY WYCHOWAWCZEJ W KLASIE PIERWSZEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ

I. Cel ogólny:

Poznawanie się,adaptacja do szkolnych warunków.

Cele operacyjne:
Uczeń:

• zna imiona kolegów z klasy,
• rozpoznaje kolegów z klasy wśród uczniów szkoły,
• ma poczucie więzi z członkami swojej klasy,
• rozumie i akceptuje konieczność rozłąki z rodzicami na czas pobytu w szkole,
• akceptuje nauczyciela i nawiązuje z nim kontakt,
• chętnie wykonuje polecenia nauczyciela,
• odczuwa potrzebę uczestniczenia we wspólnych działaniach,
• ma poczucie bezpieczeństwa i akceptacji.

Zadania:

Poznawanie imion kolegów, posługiwanie się nimi w różnych sytuacjach.
Określanie charakterystycznych cech wyglądu i zachowania poszczególnych członków grupy.
Ustalenie i przestrzeganie zasady rozstawania się z rodzicami w szatni i samodzielnego przechodzenia do klasy.
Organizowanie zajęć umożliwiających wykonywanie wspólnych zadań.
Umożliwianie kontaktu każdego z każdym poprzez losowy wybór miejsca w ławce.
Organizowanie różnorodnych zabaw, w których nauczyciel jest jednym z uczestników.
Wzajemne okazywanie sobie życzliwości, uznania w różnych sytuacjach.
Wyrażanie opinii na temat swojego samopoczucia.

Formy realizacji:
Techniki integracyjne. Gry i zabawy dydaktyczne. Praca grupowa. Rozmowy, pogadanki. Techniki ewaluacyjne. Różne formy ekspresji.

II. Cel ogólny:

Samodzielnośći zaradność.
Cele operacyjne:
Uczeń:

• chętnie pozostaje w szkole bez opieki rodziców,
• samodzielnie rozbiera się i ubiera,
• samodzielnie załatwia potrzeby fizjologiczne,
• samodzielnie porusza się po budynku szkolnym,
• przestrzega sposobów postępowania na stołówce szkolnej,
• utrzymuje ład i porządek w swoich rzeczach,
• przygotowuje się do zajęć,
• liczy na własne siły podczas wykonywania zadań,
• poszukuje własnych sposobów rozwiązywania problemów,
• uczestniczy w pracach na rzecz klasy,
• wie, do kogo zwrócić się z prośbą o pomoc.

Zadania:

Organizowanie atrakcyjnych zabaw i zajęć zajmujących uwagę.
Wykonywanie zadań we współpracy z najbliższymi kolegami.
Aktywny udział w zabawach wymagających zdejmowania i zakładania garderoby.
Ustalenie i przestrzeganie sposobu zgłaszania potrzeb fizjologicznych.
Ustalenie zasad postępowania w stołówce szkolnej i przestrzeganie ich podczas wspólnych posiłków. Wzorowanie się na zachowaniach nauczyciela.
Ćwiczenia w odnajdywaniu poszczególnych pomieszczeń w budynku szkolnym.
Ustalenie i przestrzeganie sposobu przechowywania podręczników i przyborów szkolnych w klasie.
Porządkowanie rzeczy w tornistrze,na półkach i na ławce.
Samodzielne przygotowywanie miejsca pracy.
Pełnienie "ważnych funkcji" w toku zajęć.
Prezentacja wykonanych zadań domowych, próby oceny wykonania zadania przez kolegów.
Wybór i realizacja zadań według własnych możliwości.
Prezentacja własnych pomysłów realizacji zadań.
Ustalenie i przestrzeganie zasad pracy indywidualnej.
Przestrzeganie zakazu "podpatrywania" gotowych rozwiązań u kolegów.
Dokonywanie oceny pracy kolegów z podkreśleniem pozytywnych jej efektów.
Udział w urządzaniu pracowni.
Wykonywanie prac podczas przygotowywania imprez i uroczystości klasowych.
Pełnienie funkcji dyżurnego.

Formy realizacji:
Techniki aktywizujące. Ćwiczenia w samoobsłudze. Praca grupowa. Prace porządkowe. Indywidualne wykonywanie zadań. Sprawdziany umiejętności. Pełnienie dyżurów w klasie. Rozmowy, pogadanki. Załatwianie spraw w sekretariacie szkoły. Gry i zabawy dydaktyczne. Różne formy samooceny. Zajęcia plastyczno-techniczne. Omawianie treści lektur, filmów. Publiczne występy.

III. Cel ogólny:
Poczucie przynależności do społeczności szkolnej.
Cele operacyjne:
Uczeń:

• zna prawa oraz obowiązki ucznia i przestrzega ich,
• nawiguje kontakty z dziećmi z innych klas,
• uczestniczy w uroczystościach i imprezach szkolnych,
• zna adres i nazwę swojej szkoły,
• zna pracowników szkoły i wie, na czym polega ich praca,
• odnajduje pomieszczenia szkolne i zna ich przeznaczenie, nazywa je,
• ma poczucie dumy z przynależności do społeczności szkolnej.

Zadania:

Zapoznanie z nazwą szkoły.
Zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia.
Nadanie miana ucznia Szkoły Podstawowej w ..........................
Poznawanie uczniów innych klas.
Rozpoznawanie znajomych wśród kolegów z klas starszych.
Spotkania ze społecznością szkolną podczas wspólnych imprez.
Poznawanie osiągnięć kolegów spoza własnej klasy.
Korzystanie w różnych sytuacjach z pomocy pracowników szkoły.
Reprezentowanie szkoły w konkursach gminnych i powiatowych.

Formy realizacji:
Imprezy i uroczystości szkolne. Zajęcia z udziałem dzieci z klasy zerowej. Uroczystość "Ślubowania". Konkursy organizowane przez GOK w ......... . Zajęcia o tematyce ekologicznej w czasie ferii zimowych. Szkolne spotkania wigilijne. Zabawa noworoczna. Wspólne spożywanie posiłków w szkolnej stołówce. Oglądanie przedstawień, wystawek prac autorstwa kolegów z innych klas. Zwiedzanie budynku szkolnego. Analiza treści szkolnego regulaminu uczniowskiego. Techniki dramowe.

IV. Cel ogólny:
Wyrażanie własnego "ja".
Cele operacyjne:
Uczeń:

• wierzy we własne siły,
• pokonuje swoje słabości,
• postrzega swoją indywidualność,
• ma poczucie własnej wartości,
• ujawnia emocje pozytywne, panuje nad negatywnymi,
• reaguje emocjonalnie adekwatnie do sytuacji,
• radzi sobie z sukcesem i niepowodzeniem,
• prezentuje wyniki swojej pracy,
• podejmuje próby samooceny,
• ujawnia swoje potrzeby, zainteresowania.

Zadania:

Wykonywanie zadań umożliwiających wykorzystywanie swoich możliwości.
Prezentowanie kolegom własnych osiągnięć.
Podejmowanie prób oceny efektów swojej pracy.
Wskazywanie swoich mocnych stron.
Wykonywanie zadań w indywidualnym tempie, doprowadzanie pracy do końca.
Dzielenie się z kolegami swoją wiedzą i umiejętnościami.
Analiza i ocena zachowań postaci z filmów,literatury, przedstawień teatralnych.
Opisywanie swoich odczuć, ustalanie ich przyczyn.
Tworzenie własnego portretu z użyciem różnych środków ekspresji.
Wykonywanie zadań sprawiających wrażenie "zbyt trudnych".
Organizowanie klasowych konkursów.
Pełnienie różnych ról i funkcji w klasie.

Formy realizacji:
Techniki ewaluacyjne. Zajęcia twórczości. Różne formy samooceny. Różne formy ekspresji. Zadania indywidualne. Gry dramowe. Analiza treści lektur, filmów, historyjek obrazkowych. Pełnienie funkcji eksperta. Rozmowy w grupie.

V. Cel ogólny:
Zgodne współżycie i współpraca w grupie.
Cele operacyjne:
Uczeń:

• rozumie istnienie różnic między ludźmi, akceptuje innych,
• bawi się zgodnie z kolegami,
• wie, jakie cechy ma dobry kolega,
• współpracuje z partnerem podczas zabaw i wykonywania różnorodnych zadań,
• stosuje zwroty grzecznościowe w różnych sytuacjach,
• respektuje zasady obowiązujące w grach i zabawach,
• nawiązuje kontakty z wszystkimi członkami grupy,
• z szacunkiem odnosi się do kolegów,
• aktywnie uczestniczy we wspólnych działaniach,
• liczy się z potrzebami innych,
• jest koleżeński i uczynny, udziela pomocy kolegom,
• dzieli się z innymi własnymi wiadomościami i umiejętnościami,
• wspiera innych członków grupy w różnych działaniach,
• uczestniczy w planowaniu wspólnych działań,
• ma poczucie odpowiedzialności za wyniki pracy grupy,
• odczuwa radość z sukcesów kolegów,
• potrafi przyjąć krytykę ze strony innych,
• podporządkowuje własne potrzeby potrzebom grupy,
• stara się zachowywać asertywnie,
• unika konfliktów,
• rozwiązuje konflikty bez agresji,
• przewiduje następstwa swoich czynów,
• wczuwa się w uczucia innych.

Zadania:

Ustalanie i przestrzeganie reguł i zasad obowiązujących w grach i zabawach.
Dokonywanie oceny własnych zachowań, wskazywanie ich skutków.
Określenie i przestrzeganie zasad pracy w grupie.
Wykonywanie zadań w grupach dobranych losowo.
Ocena własnego zaangażowania w pracę grupy.
Wykonywanie prac na rzecz klasy.
Dokonywanie oceny pracy i zachowania kolegów, ćwiczenia w asertywnym wyrażaniu opinii i ocen.
Wykonywanie indywidualnych zadań składających się na wspólne zadanie grupy.
Stosowanie zwrotów grzecznościowych w kontaktach z kolegami w różnych sytuacjach.
Nagradzanie kolegów brawami.
Wspólne omawianie i rozstrzyganie konfliktów.
Pełnienie różnorodnych funkcji w klasie przez każde dziecko.
Grupowe opracowywanie planu działania.
Ustalenie i przestrzeganie zwyczaju gratulowania kolegom sukcesów.
Wspólne przygotowywanie imprez i uroczystości klasowych.
Poszukiwanie, gromadzenie materiałów potrzebnych do wykonywania wspólnych zadań.
Wskazywanie podobieństw i różnic między dziećmi w klasie.
Ustalenie i przestrzeganie zasady wysłuchiwania opinii każdego członka grupy.
Poznawanie uczuć innych osób poprzez wchodzenie w ich role.
Ustalenie i przestrzeganie sposobu zgłaszania nauczycielowi uwag w celu wyeliminowania "skarżenia".

Formy realizacji:
Gry i zabawy. Techniki ewaluacyjne. Praca w grupach. Różne sposoby tworzenia grup. Ćwiczenia dramowe. Techniki integracyjne. Pełnienie dyżurów w klasie. Wspólne rozmowy i dyskusje. Klasowe uroczystości i spotkania. Gromadzenie materiałów do pracy grupowej. Pogotowie materiałów i przyborów szkolnych. Prace użyteczne na rzecz klasy. Wspólne spacery. Wycieczki klasowe. Opracowanie "Ekogazetki". Pomoc koleżenska. Zajęcia w czasie ferii zimowych. Zajęcia z udziałem uczniów klasy zerowej.

VI. Cel ogólny:
Przestrzeganie zasad kulturalnego zachowania.
Cele operacyjne:
Uczeń:

• stosuje zwroty grzecznościowe w różnych sytuacjach,
• potrafi zachować się w miejscach publicznych,
• z uwagą i zainteresowaniem słucha innych,
• prowadzi rozmowę w sposób kulturalny,
• ustępuje miejsca osobom starszym, chorym,
• posługuje się słownictwem pozbawionym wulgaryzmów,
• przestrzega zasad zachowania podczas spotkań, uroczystości, imprez szkolnych i pozaszkolnych.

Zadania:

Analizowanie i ocenianie zachowań bohaterów lektur, filmów.
Stosowanie zwrotów grzecznościowych w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi.
Przestrzeganie zasady witania i żegnania spotykanych pracowników szkoły.
Ustalenie i przestrzeganie zwyczaju wstawania na powitanie i pożegnanie osoby wchodzącej do klasy.
Spożywanie posiłków w stołówce szkolnej w odpowiedniej postawie przy stole, w ciszy i spokoju.
Właściwe posługiwanie się sztućcami, sprzątanie naczyń po posiłku.
Dbałość o kulturalne zachowanie podczas klasowych poczęstunków.
Ustępowanie miejsca osobom dorosłym, chorym w różnych codziennych sytuacjach.
Przepuszczanie w drzwiach osób dorosłych.
Przyjmowanie gości w klasie zgodnie z zasadami kulturalnego zachowania.
Kulturalne prowadzenie rozmów z nauczycielem, rówieśnikami, zaproszonymi gośćmi. Dbałość o odpowiednią postawę.
Posługiwanie się słownictwem pozbawionym określeń i wyrażeń wulgarnych, obrażających rozmówcę, sprawiających przykrość.
Właściwe zachowanie podczas pełnienia roli gospodarza i gości.
Przestrzeganie zasad obowiązujących podczas słuchania muzyki, oglądania filmu, przedstawienia, podczas różnego rodzaju imprez szkolnych.
Składanie z różnych okazji życzeń nauczycielowi, kolegom, innym osobom w sposób kulturalny – dbałość o właściwą formę życzeń i odpowiednią postawę ciała.
Przestrzeganie zasad kulturalnego zachowania w miejscach publicznych –- na ulicy, w sklepie, na poczcie, w teatrze, w kinie, w bibliotece.

Formy realizacji:
Ćwiczenia dramowe. Spotkania z gośćmi. Uroczystości klasowe. Obchody imienin i urodzin. Wycieczki klasowe. Przedstawienia, koncerty. Wspólne rozmowy. Techniki aktywizujące. Praca z literaturą dziecięcą. Spożywanie posiłków w szkolnej stołówce. Stosowanie zasad w codziennych sytuacjach.

VII. Cel ogólny:
Poszanowanie własności oraz dobra wspólnego, cudzego oraz własnego.
Cele operacyjne:
Uczeń:

• rozumie funkcje przyborów szkolnych i konieczność ich poszanowania,
• rozumie funkcję sprzętu szkolnego i konieczność szanowania go,
• dba o podręczniki, książki z biblioteki szkolnej,
• właściwie użytkuje urządzenia w toalecie szkolnej,
• właściwie użytkuje naczynia i sprzęty w stołówce szkolnej,
• docenia wartość wytworów własnych i kolegów, nie niszczy ich,
• wykonuje ustaloną pracę na rzecz upiększania klasy,
• dba o rośliny ozdobne w klasie, w szkole, w otoczeniu szkoły,
• dba o rzeczy pożyczone, zwraca je właścicielowi w niezmienionym stanie,
• dba o kolekcje zgromadzone w klasie,
• właściwie użytkuje wyposażenie autobusu szkolnego,
• szanuje wszelkie rzeczy znajdujące się w miejscach publicznych,
• szanuje prace pracowników szkoły,
• właściwie przechowuje oraz porządkuje garderobę,
• dba o własne rzeczy zgromadzone w klasie, właściwie je przechowuje,
• stara się zwrócić rzeczy znalezione właścicielowi.

Zadania:

Gromadzenie własnych wytworów i przechowywanie ich w teczkach, segregatorach, na oznaczonych imionami indywidualnych półkach.
Porządkowanie rzeczy na indywidualnych półkach.
Pełnienie funkcji dyżurnego.
Kontrolowanie stanu pożyczonych rzeczy w chwili ich oddawania właścicielowi.
Pielęgnowanie roślin ozdobnych w klasie przez dyżurnych klasowych i osoby do tego wyznaczone.
Ustalenie i przestrzeganie zasady poszukiwania właściciela znalezionej rzeczy.
Dokonywanie drobnych napraw pomocy dydaktycznych, zabawek, przyborów szkolnych.
Okładanie własnych podręczników, książek z biblioteki szkolnej i biblioteczki klasowej, naprawianie ich.
Kontrolowanie stanu urządzeń w toalecie, łazience, sprzętów w szatni, stołówce; zgłaszanie uszkodzeń.
Porządkowanie, odnoszenie na miejsce pomocy dydaktycznych po zakończeniu zajęć przez dyżurnych lub inne wyznaczone osoby.
Zapoznanie ze sposobem użytkowania mebli i innych sprzętów w klasie i w szkole, dbałość o jego przestrzeganie.
Prowadzenie prac porządkowych w klasie.
Ćwiczenia w prawidłowym pakowaniu rzeczy do tornistra.
Ustalenie miejsca i sposobu przechowywania materiałów i przyborów szkolnych, stroju gimnastycznego, obuwia na zmianę; przestrzeganie ustaleń.
Systematyczna wymiana ręczników na czyste w kąciku czystości.
Przydzielenie każdemu dziecku wieszaka na ubranie w szatni.
Uprzątanie śmieci leżących na podłodze w klasie, na korytarzu szkolnym, w otoczeniu szkoły.

Formy realizacji:
Prace porządkowe w klasie, na terenie szkoły. Prace użyteczne. Wystawki prac, okazów. Korzystanie z biblioteki szkolnej i biblioteczki klasowej. Pełnienie dyżurów w klasie. Spacery. Wycieczki klasowe. "Skrzynia rzeczy znalezionych". Rozmowy. Techniki dramowe. Korzystanie ze stołówki szkolnej, toalety, łazienki. Gry i zabawy z wykorzystaniem sprzętu szkolnego. Kontrola stanu przyborów szkolnych, podręczników, przyborów toaletowych, garderoby.

VIII. Cel ogólny:
Niesienie pomocy potrzebującym.
Cele operacyjne:
Uczeń:

• dostrzega potrzeby osób z najbliższego otoczenia,
• dostrzega krzywdę i niesprawiedliwość
• chętnie, z własnej woli pomaga kolegom,
• dzieli się z innymi własnymi rzeczami,
• włącza się do akcji charytatywnych,
• pomaga dorosłym w różnych sytuacjach,
• chętnie opiekuje się młodszym kolegą,
• rozumie potrzebę pomocy osobom niepełnosprawnym,
• staje w obronie słabszego, skrzywdzonego.

Zadania:

Pożyczanie kolegom przyborów szkolnych, materiałów potrzebnych w czasie zajęć.
Zorganizowanie "Pogotowia przyborów szkolnych".
Wzajemna pomoc w ubieraniu się, wiązaniu butów w różnych codziennych sytuacjach.
Sprawowanie opieki nad kolegami z klas zerowych w szatni, w stołówce szkolnej, podczas wspólnych wycieczek i imprez.
Omawianie w grupie wspólnych i indywidualnych problemów, poszukiwanie ich rozwiązań.
Włączanie się do akcji charytatywnych organizowanych na terenie szkoły i poza nią.
Przekazywanie prywatnych zabawek do klasowego kącika.
Ustalenie zasady zgłaszania nauczycielowi przypadków krzywdzenia kolegów przez inne osoby.
Udzielanie pomocy rówieśnikom i dorosłym w różnych codziennych sytuacjach.
Pełnienie funkcji "pomocnika nauczyciela".
Organizowanie pomocy koleżeńskiej choremu koledze.
Tworzenie klasowej listy "dobrych uczynków".
Pomoc pani woźnej w drobnych pracach porządkowych w klasie i na korytarzu.
Organizowanie doraźnej pomocy w wykonywaniu zadań kolegom mającym trudności.

Formy realizacji:
Techniki dramowe. Techniki aktywizujące. Pomoc koleżeńska. Praca z literaturą, filmem. Działania praktyczne. Akcje charytatywne. "Skrzynia dobrych uczynków". Prace użyteczne.

IX. Cel ogólny:
Rozwijanie i poszerzanie zainteresowań.
Cele operacyjne:
Uczeń:

• wypowiada się na temat swoich ulubionych zajęć, zainteresowań,
• poznaje zainteresowania kolegów,
• poznaje różne źródła i sposoby zdobywania informacji,
• uczestniczy aktywnie w zajęciach organizowanych w szkole,
• podejmuje się wykonywania dodatkowych zadań,
• uczestniczy w konkursach szkolnych i pozaszkolnych,
• gromadzi ciekawostki,
• aktywnie uczestniczy w klasowych wycieczkach, poznaje środowisko,
• ma potrzebę własnej ekspresji muzycznej, plastycznej, słownej, ruchowej,
• prezentuje własne wytwory,
• dzieli się wiadomościami z kolegami,
• wie, jakie ma możliwości rozwijania i poszerzania zainteresowań w swojej miejscowości,
• rozumie konieczność aktywnego spędzania czasu wolnego,
• próbuje swoich twórczych sił w róznych dziedzinach.

Zadania:

Prezentowanie kolegom w klasie swoich kolekcji.
Organizowanie klasowych wystaw prac.
Rozmowy w grupie na temat zainteresowań i ulubionych zajęć.
Zdobywanie informacji poszerzających wiedzę z różnych dziedzin.
Gromadzenie ciekawostek.
Organizowanie zajęć z udziałem ekspertów.
Aktywny udział w spotkaniach z przedstawicielami społeczności lokalnej.
Prezentacja własnej wiedzy i umiejętności w konkursach plastycznych, recytatorskich szkolnych i pozaszkolnych.
Poznawanie zainteresowań dzieci będących bohaterami lektur, filmów.
Oglądanie wystawek prac uczniów z innych klas.
Poznawanie i korzystanie z oferty zajęć Gminnego Ośrodka Kultury.
Udział w szkolnych imprezach.
Organizowanie wycieczek po najbliższej okolicy.
Korzystanie ze szkolnych zbiorów filmów o tematyce popularnonaukowej.
Udział w klasowych zajęciach twórczości.

Formy realizacji:
Zajęcia poszukiwawcze. Praca grupowa. Rozmowy. Wycieczki. Zajęcia w GOK-u. Zajęcia twórczości. Konkursy szkolne i pozaszkolne. Wystawki prac. Korzystanie z zasobów biblioteki szkolnej i biblioteczki klasowej. Zajęcia o tematyce ekologicznej w czasie ferii zimowych. Zajęcia z udziałem gości.

X. Cel ogólny:
Uczestnictwo w życiu kulturalnym.
Cele operacyjne:
Uczeń:

• wykazuje zainteresowanie sztuką, ma potrzebę kontaktu z nią,
• jest wrażliwy na różne formy sztuki,
• rozwija swoją wrażliwość estetyczną,
• zna wybranych twórców kultury,
• podejmuje próby wyrażania swoich odczuć powstałych w kontaktach z dziełami literackimi, muzycznymi, plastycznymi,
• dostrzega piękno w wytworach kultury,
• rozumie, że istnieją różnice w kulturach krajów europejskich,
• podejmuje próby działań twórczych.

Zadania:

Oglądanie przedstawień teatralnych w wykonaniu aktorów scen polskich.
Słuchanie utworów muzycznych znanych kompozytorów polskich.
Oglądanie dzieł znanych malarzy.
Poznawanie literatury dla dzieci.
Poznawanie elementów kultury krajów Unii Europejskiej.
Przygotowanie i prezentacja programów artystycznych podczas szkolnych spotkań.
Organizowanie klasowych uroczystości.
Gromadzenie i opracowanie materiałów do szkolnej gazetki.
Poznawanie tradycji regionalnych.
Udział w konkursach szkolnyc hi pozaszkolnych.
Organizowanie wystawek prac dzieci.

Formy realizacji:
Wyjazdy do teatru. Szkolne seanse filmowe. Przedstawienia w wykonaniu aktorów scen polskich w GOK-u. Klasowe koncerty muzyczne. Zajęcia twórczości. Wystawki prac. Praca z albumami tematycznymi. Konkursy plastyczne, recytatorskie. Wydanie Ekogazetki. Zajęcia z udziałem łowickiej artystki ludowej. Przedstawienie w wykonaniu artystów ze Stowarzyszenia Regionalnego Wsi Urzecze "Łowiczanie".

XI. Cel ogólny:
Poczucie więzi z rodziną.
Cele operacyjne:
Uczeń:

• dostrzega znaczenie domu rodzinnego i rozumie wieloznaczność pojęcia "dom",
• potrafi określić strukturę swojej rodziny,
• uświadamia sobie hierarchię rodziny,
• rozumie potrzebę czynnegouczestnictwa w zajęciach domowych,
• wypowiada się na temat swojej rodziny,
• okazuje szacunek członkom swojej rodziny,
• chętnie spędza wolny czas z rodzicami, rodzeństwem, dziadkami,
• korzysta z doświadczenia i pomocy członków rodziny w poznawaniu rzeczywistości,
• deklaruje potrzebę otwartości na pytania rodziców i chęć zadawania pytań,
• wie, czym zajmują się rodzice,
• potrafi wyrazić słowami i czynami swoje uczucia do rodziców, rodzeństwa, dziadków,
• zna i rozumie konieczność przestrzegania zwyczajów panujących w rodzinie i tradycji rodzinnych.

Zadania:

Wyrażanie swoich uczuć do rodziny w różnych formach ekspresji.
Organizowanie klasowych spotkań z członkami rodziny.
Współpraca z członkami rodziny w wykonywaniu różnorodnych zadań.
Poznawanie historii rodziny.
Planowanie sposobu spędzania czasu wolnego z rodziną.
Opowiadanie o zwyczajach swojej rodziny.
Opracowanie drzewa genealogicznego rodziny.
Przygotowywanie upominków dla rodziców, dziadków z okazji ich świąt i rocznic, składanie życzeń.
Ocena własnego zachowania wobec rodziców, dziadków, rodzeństwa.
Prezentowanie własnych umiejętności podczas zajęć z udziałem rodziców.
Ustalanie obowiązków dziecka w rodzinie.
Prezentowanie kolegom zdjęć i innych materiałów dotyczących swojej rodziny.

Formy realizacji:
Wywiady z członkami rodziny. Zajęcia otwarte dla rodziców. Ćwiczenia dramowe. Pomoc rodziców w realizacji zadań. Techniki aktywizujące. Samoocena. Działania praktyczne. Zajęcia plastyczno- techniczne. Praca z literaturą dla dzieci.

XII. Cel ogólny:
Poczucie więzi ze środowiskiem lokalnym.
Cele operacyjne:
Uczeń:

• zna nazwę swojej miejscowości,
• rozpoznaje ważniejsze obiekty,
• zna swój adres,
• określa charakterystyczne cechy miejsca zamieszkania,
• jest zorientowany w typowych zajęciach mieszkańców najbliższej okolicy,
• jest zainteresowany tym, jak ludzie żyli dawniej,
• dostrzega piękno i oryginalność swojego regionu,
• zna wybrane tradycje, obyczaje i obrzędy regionalne, w miarę możliwości uczestniczy w ich utrwalaniu,
• rozpoznaje regionalny strój ludowy,
• ma potrzebę udziału w obchodach lokalnych świąt,
• poszukuje informacji na temat swojej miejscowości,
• jest dumny z faktu zamieszkiwania w rodzinnej miejscowości,
• rozumie, że wszyscy mieszkańcy są odpowiedzialni za swoją miejscowość.

Zadania:

Poznawanie charakterystycznych cech krajobrazu i zabudowy w bezpośrednim kontakcie z najbliższym środowiskiem.
Aktywny udział w spotkaniach z przedstawicielami społeczności lokalnej reprezentującymi wybrane zawody.
Gromadzenie informacji i materiałów na temat życia mieszkańców dawniej.
Poznawanie łowickich zwyczajów wielkanocnych i bożonarodzeniowych.
Słuchanie łowickiej muzyki ludowej, regionalnych przyśpiewek i próby ich śpiewania.
Oglądanie, opisywanie łowickiego stroju ludowego.
Oglądanie wytworów łowickiej sztuki ludowej.
Wykonywanie tradycyjnych ozdób łowickich.
Udział w imprezach organizowanych przez Gminny Ośrodek Kultury.

Formy realizacji:
Obserwacje w terenie. Zajęcia poszukiwawcze. Spotkania z gośćmi. Wywiady. Zajęcia z udziałem członkini Stowarzyszenia Regionalnego Wsi Urzecze "Łowiczanie". Wystawka wytworów łowickiej sztuki ludowej. Ćwiczenia dramowe. Techniki aktywizujące. Prace plastyczno- -techniczne . Imprezy lokalne.

XIII. Cel ogólny:
Poszanowanie symboli i tradycji narodowych.
Cele operacyjne:
Uczeń:

• zna nazwę swej ojczyzny,
• zna polskie godło, flagę, hymn ,
• wie, że stolica Polski jest Warszawa i leży nad Wisłą,
• okazuje szacunek symbolom narodowym,
• śpiewa hymn narodowy w postawie na baczność,
• rozumie potrzebę obchodów świąt narodowych,
• umie zachować się na cmentarzu i w miejscach pamięci narodowej,
• rozumie, że jest członkiem narodu polskiego.

Zadania:

Ustalenie i przestrzeganie sposobu zachowania się wobec symboli narodowych.
Dbałość o właściwą postawę podczas śpiewania hymnu państwowego.
Poznawanie najważniejszych obiektów Warszawy.
Wskazywanie na mapie Warszawy i rzeki Wisły.
Udział w szkolnych obchodach ważnych rocznic wydarzeń historycznych.
Oddawanie czci poległym za wolność ojczyzny.
Poznawanie utworów literackich zawierających treści patriotyczne.
Próby wyrażania uczuć patriotycznych z wykorzystaniem różnych form ekspresji.

Formy realizacji:
Odwiedzanie miejsc pamięci narodowej. Udział w szkolnych uroczystościach. Działania praktyczne. Ćwiczenia dramowe. Zajęcia twórczości. Praca z literaturą dla dzieci i popularnonaukową.

XIV. Cel ogólny:
Dbałość o środowisko przyrodnicze.
Cele operacyjne:
Uczeń:

• jest wrażliwy na piękno natury,
• chętnie poznaje środowisko przyrodnicze,
• dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie,
• rozumie, że wszystkie elementy środowiska naturalnego są potrzebne i wzajemnie od siebie zależne,
• uświadamia sobie znaczenie przyrody dla człowieka i zależność życia ludzi od środowiska przyrodniczego,
• poznaje środowisko w sposób bezpieczny dla przyrody,
• przestrzega zasad zachowania na łonie natury,
• wykazuje wrażliwość na krzywdę zwierząt,
• uczestniczy w akcjach pomocy zwierzętom,
• dostrzega i ocenia sytuacje niebezpieczne dla życia zwierząt i roślin,
• troszczy się o rośliny i zwierzęta z najbliższego otoczenia,
• rozumie konieczność oszczędzania wody, energii elektrycznej, papieru,
• rozumie potrzebę dbania o czystość środowiska,
• przestrzega w życiu codziennym zasad ochrony przyrody.

Zadania:

Poznawanie najbliższego środowiska przyrodniczego w bezpośrednim z nim kontakcie.
Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie w najbliższym otoczeniu.
Wspólne opracowanie i przestrzeganie zasad zachowania się podczas pobytu na łonie natury.
Wyrażanie zachwytu nad pięknem przyrody w różnych formach ekspresji.
Poszukiwanie informacji przyrodniczych w różnych źródłach.
Gromadzenie w klasowej biblioteczce czasopism i literatury popularnonaukowej o tematyce przyrodniczej i korzystanie z niej.
Tworzenie klasowej kolekcji okazów przyrodniczych.
Poznawanie przykładów roślin i zwierząt chronionych.
Ustalenie i przestrzeganie zasad postępowania wobec chronionych roślin i zwierząt.
Wskazywanie pozytywnych i negatywnych przykładów zachowania się wobec roślin i zwierząt w najbliższym otoczeniu, w literaturze, filmie, prasie.
Podejmowanie działań na rzecz pomocy zwierzętom.
Opieka nad roślinami w klasie, wokół szkoły.
Poznanie i stosowanie w szkole i poza nią sposobów oszczędzania wody, energii elektrycznej, papieru.
Wrzucanie śmieci do kosza.
Gromadzenie różnych odpadów i wykorzystywanie ich w pracach plastyczno- technicznych.
Stosowanie w różnych sytuacjach opakowań wielokrotnego użytku.
Popularyzowanie idei ochrony środowiska wśród społeczności szkolnej i pozaszkolnej.
Ocena własnych zachowań wobec środowiska naturalnego.

Formy realizacji:
Zajęcia w terenie. Obserwacje. Praca z literaturą popularnonaukową, czasopismami przyrodniczymi. Oglądanie filmów o tematyce przyrodniczej. Spotkania i wywiady z pracownikiem Urzędu Gminy, leśniczym, weterynarzem, pracownikiem oczyszczalni ścieków. Działania praktyczne. Prace użyteczne. Pielęgnacja roślin w klasie.Ćwiczenia dramowe. Techniki aktywizujące. Gazetka ścienna. Doświadczenia. Prezentacja programu artystycznego z okazji Dnia Ziemi. Wydawanie szkolnej Ekogazetki. Zajęcia o tematyce ekologicznej w czasie ferii zimowych. Zajęcia o tematyce ekologicznej z udziałem dzieci z klasy zerowej. Zajęcia plastyczno-techniczne.

XV. Cel ogólny:
Dbałość o zdrowie, higiena własna i otoczenia.
Cele operacyjne:
Uczeń:

• przyjmuje właściwą postawę ciała,
• zdaje sobie sprawę ze szkodliwości hałasu,
• dba o czystość garderoby i estetyczny wygląd,
• wie, jak ubrać się stosownie do pogody i okoliczności,
• wie, jak należy dbać o higienę całego ciała i rozumie potrzebę jej przestrzegania,
• wie, kiedy i dlaczego należy myć ręce,
• umie czyścić zęby i wie, że należy je myć po każdym posiłku,
• wie, które produkty są źródłem niezbędnych składników pokarmowych i dlaczego należy je spożywać,
• rozumie konieczność spożywania śniadania,
• przestrzega zasad higieny przy przygotowywaniu i spożywaniu posiłków,
• wie, że posiłek estetycznie podany lepiej smakuje,
• przyjmuje właściwą postawę w czasie spożywania posiłków,
• rozumie potrzebę dbania o porządek i czystość otoczenia,
• utrzymuje porządek w miejscu swojego pobytu,
• wie, w jakich warunkach należy odrabiać lekcje,
• właściwie planuje zajęcia w ciągu dnia i tygodnia,
• rozumie znaczenie porannej gimnastyki dla zdrowia,
• chętnie uczestniczy w zabawach na świeżym powietrzu i wie, jakie mają znaczenie dla zdrowia,
• uświadamia sobie zagrożenia dla zdrowia wynikające z ciągłego oglądania telewizji, korzystania z komputera,
• wie, jak unikać przeziębień,
• potrafi zachować się podczas kaszlu i kichania,
• zachowuje ostrożność w kontaktach ze zwierzętami.

Zadania:

Poznanie i przestrzeganie prawidłowej postawy ciała podczas pisania, czytania, ćwiczeń ruchowych.
Zapoznanie z prawidłowym sposobem noszenia tornistra.
Poznanie prawidłowego sposobu urządzenia miejsca do odrabiania lekcji.
Przydział i oznakowanie półek na przybory szkolne i podręczniki.
Zorganizowanie kącika czystości, systematyczna wymiana ręczników na czyste.
Systematyczne porządkowanie miejsc pracy, rzeczy na półkach.
Przestrzeganie porządku w szatni.
Wymiana obuwia po przyjściu i przed wyjściem ze szkoły.
Zapoznanie z obowiązkami dyżurnych klasowych, prawidłowe ich wypełnianie.
Zachowanie ciszy, porządku w stołówce szkolnej.
Ustalenie i przestrzeganie zasad korzystania z toalety szkolnej.
Przestrzeganie zasady mycia rąk przed i po jedzeniu, po wyjściu z toalety, po zajęciach.
Zapoznanie z zasadami utrzymywania całego ciała w czystości.
Wskazanie zasad higieny jamy ustnej.
Kontrola czystości ciała i garderoby.
Ustalenie i przestrzeganie zasad ubierania się w zależności od pogody i okoliczności.
Systematyczna wymiana strojów gimnastycznych na czyste.
Zachowywanie ciszy w każdym miejscu pobytu.
Poznanie zasad zdrowego odżywiania.
Ustalenie i przestrzeganie zasady spożywania zdrowych produktów na drugie śniadanie.
Dbałość o dokładne gryzienie, przeżuwanie pokarmów, prawidłową postawę przy stole.
Organizowanie zajęć ruchowych na świeżym powietrzu.
Planowanie zajęć w ciągu dnia i tygodnia zgodnie z zasadami higieny pracy i wypoczynku.
Ustalenie zasad korzystania z telewizji i komputera.
Prawidłowe zachowanie się podczas kichania i kaszlu, używanie chusteczki.
Zapoznanie ze sposobami zapobiegania chorobom odzwierzęcym.
Postępowanie sprzyjające dobremu nastrojowi własnemu i innych osób.

Formy realizacji:
Rozmowy, pogadanki. Działania praktyczne. Prace porządkowe. Kącik czystości. Pełnienie dyżurów w klasie. Gry i zabawy. Zajęcia na świeżym powietrzu. Spożywanie posiłków w stołówce szkolnej. Klasowe poczęstunki. Techniki aktywizujące. Praca z literaturą dla dzieci. Gazetka ścienna. Spotkanie i wywiad z weterynarzem, aptekarzem. Zajęcia w szkolnej pracowni komputerowej. Realizacja "Programu promocji zdrowego uzębienia dla klas pierwszych – - Szkoła zdrowego uśmiechu" przygotowanego przez Instytut Badawczy Blend-a-med.

XVI. Cel ogólny:
Bezpieczeństwo w szkole i poza nią.
Cele operacyjne:
Uczeń:

• zna zasady chodzenia drogą bez chodnika,
• reaguje na sygnały ruchu ulicznego,
• przechodzi przez jezdnię zgodnie z poznanymi zasadami,
• bezpiecznie podróżuje autobusem szkolnym i innymi pojazdami,
• przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas spacerów,
• organizuje zabawy z dala od jezdni,
• nosi znaczki odblaskowe,
• zna podstawowe urządzenia techniczne,
• bezpiecznie obsługuje proste urządzenia elektryczne,
• potrafi korzystać z telefonicznych automatów publicznych,
• zna ważne numery telefonów i potrafi prowadzić rozmowę telefoniczną ze strażą pożarną, policją, pogotowiem ratunkowym,
• przyjmuje właściwą postawę w ławce, właściwie korzysta ze sprzętów szkolnych,
• bezpiecznie posługuje się prostymi narzędziami, przyborami szkolnymi,
• przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zabaw i gier,
• bezpiecznie porusza się po budynku szkolnym,
• przestrzega obowiązujących zasad postępowania wobec nieznanych substancji,
• wie, że należy zachować ostrożność przy korzystaniu z ognia,
• przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas wypoczynku zimowego i letniego,
• umie ocenić, czy dany teren jest bezpieczny do uprawiania sportów i do zabaw,
• zachowuje ostrożność w kontaktach z nieznajomymi.

Zadania:

Zapoznanie ze sposobem poruszania się po drodze bez chodnika i przestrzeganie go podczas spacerów grupowych i indywidualnych.
Przechodzenie przez jezdnię zgodnie z poznanymi zasadami.
Zapoznanie z właściwym sposobem zachowania się podczas podróży pojazdami, przestrzeganie regulaminu zachowania się w autobusie szkolnym w drodze do szkoły i ze szkoły oraz podczas szkolnych wycieczek.
Wskazywanie w najbliższym otoczeniu miejsc do zabawy, które znajdują się w odpowiedniej odległości od drogi.
Wyposażenie plecaków w znaczki odblaskowe.
Wskazanie sposobu korzystania ze sprzętów w klasie, w szkole; dbałość o ich przestrzeganie.
Ustalenie i przestrzeganie właściwego sposobu siedzenia na krzesełku.
Poznanie skutków niewłaściwego posługiwania się przyborami szkolnymi.
Systematyczne przypominanie i kontrola przestrzegania zasad bezpiecznego posługiwania się prostymi narzędziami (nożyczki, igła, zszywacz biurowy, agrafka, szpilki).
Właściwe rozmieszczanie przyborów, narzędzi i materiałów w miejscu pracy, sprzątanie ich po zakończeniu pracy.
Ustalenie i przestrzeganie sposobu poruszania się po budynku szkolnym z zachowaniem bezpieczeństwa własnego i kolegów.
Zapoznawanie z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi podczas gier i zabaw w sali gimnastycznej, na boisku, na terenie wokół szkoły i poza nią, systematyczne ich przypominanie i dbałość o ich przestrzeganie.
Dokonywanie oceny i wybór miejsca do zabawy spełniającego warunki bezpieczeństwa.
Ustalanie zasad zachowania się podczas wypoczynku zimowego i podczas wakacji letnich, wskazanie konsekwencji niewłaściwego zachowania.
Ścisłe przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas korzystania z urządzeń technicznych.
Przestrzeganie zasad zapobiegania pożarom.
Ustalenie i przestrzeganie sposobu postępowania w kontaktach z nieznanymi substancjami.
Zapoznanie z numerami telefonów alarmowych i sposobem prowadzenia rozmowy telefonicznej z policją, strażą pożarną i pogotowiem ratunkowym.
Wskazanie zagrożeń wynikających z kontaktów z nieznajomymi.
Stosowanie ustalonych sposobów postępowania w sytuacjach zagrożenia zdrowia i życia w szkole i poza nią.

Formy realizacji:
Zabawy i gry ruchowe. Zabawy symulacyjne. Wykonywanie zadań plastyczno-technicznych. Prace porządkowe. Ćwiczenia dramowe. Spacery. Wycieczki piesze i autokarowe. Spotkanie z pracownikami Straży Pożarnej. Zajęcia w szkolnej pracowni komputerowej. Filmy edukacyjne.

Opracowała Małgorzata Skonieczna
Łowicz