www.szkolnictwo.pl

Konspekt przeznaczony jest dla klasy IV szkoły podstawowej. Dział: Czynności życiowe człowieka.
Temat: Etapy rozwoju człowieka. Jego realizacja opiera się na podręczniku - Przyroda aut. Elżbieta Błaszczyk, Ewa Kłos.
Autor: Eliza Podkańska

Konspekt lekcji przyrody dla klasy IV

Dział: Czynności życiowe człowieka.

Temat: Etapy rozwoju człowieka.

Cel główny:
Zapoznanie uczniów z etapami rozwojowymi człowieka.

Cele szczegółowe:
Uczeń:

• zna etapy rozwojowe człowieka;
• potrafi wymienić charakterystyczne cechy poszczególnych etapów rozwojowych;
• dostrzega różnice pomiędzy poszczególnymi okresami rozwojowymi;
• potrafi scharakteryzować własny etap rozwoju;
• czuje się odpowiedzialny za pracę własną i grupy.

• podająca;
• działań praktycznych;
• poglądowa.

• w grupach;
• indywidualna;
• zbiorowa.

• podręcznik "Przyroda 4", "Przyroda 4". Zeszyt ucznia semestr 2;
• koperty z rozsypanką;
• paski z nazwami etapów rozwojowych, ilustracje przedstawiające etapy rozwoju człowieka;
• 6 reklamówek z rekwizytami potrzebnymi do przedstawienia scenek pantomimicznych;
• magnesy, flamastry, klej, paski papieru.

1. Faza wprowadzająca
   • podział klasy na 6 grup (uczniowie wchodzą do klasy odliczając do sześciu i siadają przy stoliku z odpowiednim numerem);
   • wybranie lidera grupy;
   • zapisanie tematu lekcji;
   • omówienie celów lekcji i zasad pracy.
2. Faza realizacji.
   • rozdanie kopert z rozsypanką – każda grupa ma ułożyć nazwę wylosowanego etapu rozwoju i nakleić na pasku papieru;
   • nauczyciel umieszcza na tablicy ilustracje przedstawiające poszczególne etapy rozwoju człowieka;
   • wybrany uczeń z każdej grupy umieszcza pod odpowiednim obrazkiem pasek z nazwą właściwego etapu rozwoju;
   • chętni uczniowie umieszczają ilustracje i podpisy etapów rozwoju w odpowiedniej kolejności;
   • przydział grupom opracowania krótkiej charakterystyki jednego z etapów rozwoju;
   • każdy uczeń z grupy zapisuje na pasku papieru jedną z cech charakterystycznych przydzielonego okresu rozwojowego (na podstawie wiadomości zawartych w podręczniku na stronach 118, 119,120,121);
   • lider grupy wyznacza ucznia, który umieszcza paski pod odpowiednią ilustracją i odczytuje cechy charakterystyczne dla danego okresu;
   • liderzy grup losują jeden etap rozwoju, a następnie przygotowują scenkę pantomimiczną na podstawie, której pozostali uczniowie z innych grup mają rozpoznać i prawidłowo nazwać wylosowany etap rozwoju (wykorzystują zgromadzone rekwizyty). Faza podsumowująca:
     • uczniowie w zeszytach ćwiczeń wykonują zadanie 1a s. 71 i zadanie 2b s. 72;
     • uczniowie odpowiadają na pytanie: "Co najbardziej podobało mi się podczas dzisiejszej lekcji?";
     • ocena aktywności uczniów;
     • praca domowa – zadanie 2a s. 72.