 Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Łasku istnieje od roku 1970, swym zasięgiem obejmuje obszar Powiatu Łaskiego a więc miasto i gminę Łask oraz gminy: Buczek, Widawa, Sędziejowice, Wodzierady. Rejon placówki obejmuje 12723 dzieci i młodzieży w wieku od 0-19 lat. W obszarze działania funkcjonuje: 9 przedszkoli, 23 szkoły podstawowe, 2 licea, 7 gimnazjów, 5 zespołów szkół ponadgimnazjalnych.
Z każdym rokiem wzrasta zapotrzebowanie na różne formy pomocy oferowane przez naszą Poradnię. Liczba osób zgłaszających się do placówki sukcesywnie rośnie. Zmieniają się potrzeby odbiorców naszych usług, wzrasta świadomość rodziców szukających pomocy i wsparcia dla swoich dzieci. Staramy się podążać za tymi oczekiwaniami doskonaląc swoje kwalifikacje i kompetencje zawodowe.
- W naszej placówce można uzyskać rzetelną ocenę możliwości intelektualnych dzieci i młodzieży,
- Profesjonalną pomoc logopedyczną,
- Specjalistyczną terapię pedagogiczną, organizowaną zarówno w formie terapii indywidualnej jak i grupowej, skierowaną do dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu - typu dysleksja, dysgrafia, dysortografia, dyskalkulia,
- Specjalistyczną pomoc psychologiczną.
Od lat największe jest zapotrzebowanie na terapię i diagnozę logopedyczną, diagnozę psychologiczno-pedagogiczną oraz indywidualne zajęcia korekcyjno-kompensacyjne.
Do zadań zespołu należy w szczególności:
 - ustalenie, na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, kierunków
i harmonogramu działania w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia rodziny dziecka;
- nawiązanie współpracy z zakładem opieki zdrowotnej lub ośrodkiem pomocy społecznej w celu zapewnienia dziecku rehabilitacji, terapii lub innych form pomocy, stosownie do jego potrzeb;
- opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodzin indywidualnego programu wczesnego wspomagania, z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę dziecka w zakresie realizacji programu, koordynowania działań specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem oraz oceniania postępów dziecka;
- analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzanie zmian
w indywidualnym programie wczesnego wspomagania, stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny, oraz planowanie dalszych działań w zakresie wczesnego wspomagania.
|
