Specjalny Ośrodek Szkolno - Wychowawczy w Gołdapi powstał
w 1986 roku jako
placówka przeznaczona dla dzieci i młodzieży z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, umiarkowanym
i znacznym. Praca z tymi wychowankami oparta jest na zasadach pedagogiki specjalnej, ma charakter rewalidacyjny
i profilaktyczny uzależniony od stopnia i rodzaju upośledzenia.
Wiodącym zadaniem jest wyposażenie dzieci i młodzieży
w wiedzę i umiejętności niezbędne do życia w pełnej integracji ze społeczeństwem.
Historia
Pierwsza samodzielna Szkoła Podstawowa Specjalna powstała w Gołdapi 15 stycznia 1968r. jako placówka przeznaczona dla dzieci i młodzieży z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, umiarkowanym i znacznym. Praca z tymi wychowankami oparta jest na
zasadach pedagogiki specjalnej, ma charakter rewalidacyjny i profilaktyczny uzależniony od stopnia
i rodzaju upośledzenia.
W 1986r. na podstawie Decyzji 2/86 Kuratorium Oświaty i Wychowania, w dniu 28 maja 1986r. Szkoła Podstawowa Specjalna nr 4 w Gołdapi przeszła reorganizacje, której wynikiem było powstanie Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego. W skład Ośrodka weszły: Szkoła Podstawowa Specjalna
i nowo utworzony internat.
Od 1 września 1999r. w budynku przy ul. Wojska Polskiego 18
w Gołdapi funkcjonuje Szkoła Podstawowa Specjalna, Gimnazjum oraz Internat. Od 1 września 2009 roku funkcjonuje
w ośrodku Szkoła Specjalna Przysposabiająca do Pracy, która przeznaczona jest dla uczniów, którzy ukończyli gimnazjum, nauka trwa trzy lata.
Baza Ośrodka
Do realizacji zadań ośrodka służy
kilka izb lekcyjnych oraz wspólnie z Gimnazjum pracownie (techniki, gospodarstwa domowego), gabinet logopedyczny, sala gimnastyczna, biblioteka, sala do ćwiczeń korekcyjnych, sala do tenisa stołowego, siłownia, świetlica szkolna
i pracownia komputerowa. Klasy lekcyjne wyposażone są w telewizory, magnetofony
i pomoce dydaktyczne.
Struktura i zadania
W Szkole Podstawowej Specjalnej (I i II etap edukacyjny) uczą się dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, umiarkowanym i znacznym.
Celem głównym w procesie edukacyjnym tego typu szkoły
jest przygotowanie uczniów do życia oraz wyposażenie ich w taki stopień wiedzy, który pozwoli kontynuować naukę w Gimnazjum Specjalnym. Ważną zasadą pracy z uczniem upośledzonym umysłowo
jest indywidualizacja polegająca na dostosowaniu materiału nauczania
i wymagań programowych do możliwości uczniów.
W zespołach edukacyjno-terapeutycznych szczególną uwagę
w procesie dydaktycznym zwraca się na rozwijanie sprawności, samoobsługi i zaradności życiowej wychowanków.
Od 1999 roku przy Ośrodku istnieje Gimnazjum Specjalne dla uczniów z upośledzeniem umiarkowanym
i znacznym. Większość dzieci i młodzieży z biednych rodzin ma zapewniony darmowy obiad w stołówce szkolnej.
Kadra pedagogiczna jest bardzo dobrze przygotowana merytorycznie do pracy z dziećmi upośledzonymi umysłowo. Otwarta jest na przemiany, aktywnie uczestniczy w różnorodnych formach zewnętrznego doskonalenia nauczycieli. Zdecydowana większość nauczycieli
i wychowawców dokształca się na studiach podyplomowych, kursach specjalistycznych,
a także przystępuje do podwyższania swojego awansu zawodowego.
Ośrodek proponuje różnorodną ofertę
zajęć pozalekcyjnych skierowaną na potrzeby każdego ucznia. Zajęcia te pozwalają rozwijać zainteresowania i zdolności matematyczne, humanistyczne, plastyczne, sportowe i kulinarne. Są przyjemną formą spędzania czasu wolnego. W ramach tych zajęć prowadzone są: drużyna harcerska,
koła zainteresowań: małego aktora, młodego technika, komputerowe, kulinarne oraz zajęcia rozwijające zdolności polonistyczne i zajęcia
relaksacyjno-terapeutyczne.
Uczniowie uczestniczą w konkursach plastycznych, przedmiotowych, przeglądach teatralnych, zawodach sportowych organizowanych przez Ośrodki w Elblągu, Olsztynie, Ełku, Piszu, Giżycku.
W Ośrodku działa
Stowarzyszenie Przyjaciół Specjalnej Troski. W głównej mierze zajmuje się organizacją różnorodnych działań kierowanych do dzieci i młodzieży potrzebujących pomocy
i wsparcia, w tym niepełnosprawnych. Swymi działaniami obejmuje również ich rodziny i prawnych opiekunów, doskonaląc między innymi kompetencje wychowawcze propagujące wartości rodzinne oraz proponując pomysły w rozwiązywaniu sytuacji trudnych w trakcie indywidualnych spotkań, warsztatów
i szkoleń.