|
Państwowa Szkoła Muzyczna I stopnia Plac Wolności 1, 57-500 Bystrzyca Kłodzka tel/fax (74) 811-03-49
| Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów.
KURSY ALTERNATYWNE
- nauka gry na:
- gitarze elektrycznej
- keyboardzie
- perkusji
- oferuje:
- Przedszkole Muzyczne
- Kurs Przygotowawczy
- Kurs dla Wokalistów
- Kurs dla Absolwentów
|
|
SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA
- możliwość wyboru nauki gry na instrumentach:
- skrzypce
- fortepian
- gitara
- flet
- akordeon
- trąbka
- zajęcia teoretyczne:
- kształcenie słuchu
- rytmika
- audycje muzyczne
- chór
- zespoły kameralne
|
W Państwowej Szkole Muzycznej I-go stopnia w Bystrzycy Kłodzkiej zajęcia prowadzone są w dwóch cyklach: sześcioletnim (rozpoczynają w nim naukę dzieci w wieku od 6 do 10 lat), oraz czteroletnim - od 10 do 14 roku życia.
Uczniowie mogą grać na: fortepianie, skrzypcach, gitarze, flecie, akordeonie, trąbce, altówce, wiolonczeli.
Wiedzę ogólnomuzyczną rozwijają na: rytmice, kształceniu słuchu i audycjach muzycznych.
Ci którzy nie wybrali fortepianu, jako przedmiotu głównego, mają go jako obowiązkowy - dodatkowy. Poza tym uczniowie uczestniczą w zajęciach chóru i zespołów kameralnych. Najmłodsi adepci na przyszłych artystów-muzyków mogą stawiać pierwsze kroki w ramach Przedszkola Muzycznego, a miłośnicy sztuki wokalnej kształcą się na Kursach dla Wokalistów. Te dwie nowe formy kształcenia wprowadzono w ostatnich latach za pomocą Fundacji Muzycznej.
Nasze cele:
- rozbudzanie irozwijanie zdolności muzycznych
- przygotowanie i wychowanie wrażliwych i świadomych odbiorców sztuki
- przygotowanie do dalszego kształcenia muzycznego
- aktywne oddziaływanie na otoczenie w sferze kultury
|
INFORMACJE O PREZENTACJI Ostatnią zmianę prezentacji wykonał: Zuzanna Filipiak. IP autora: 5.173.254.77 Data utworzenia: 2013-10-20 14:17:13 Edycja: Edytuj prezentację. HISTORIA PREZENTACJI Zuzanna Filipiak (5.173.254.77) - Prezentacja (2013-10-20 14:17:13) - Edytuj prezentację. Szkolnictwo.pl (83.21.195.174) - Prezentacja (2008-09-01 22:29:10) - Edytuj prezentację.
|
|
|