Startuj z nami!

www.szkolnictwo.pl

praca, nauka, rozrywka....

mapa polskich szkół
Nauka Nauka
Uczelnie Uczelnie
Mój profil / Znajomi Mój profil/Znajomi
Poczta Poczta/Dokumenty
Przewodnik Przewodnik
Nauka Konkurs
uczelnie

zamów reklamę
zobacz szczegóły
uczelnie
PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacji
Konspekt lekcyjny z wykorzystaniem metody puzzli

 

 Metoda puzzli jest jedną z aktywizujących metod pracy z uczniem. Trzeba dodać, że jest to jedna z ciekawszych metod.
Na czym polega metoda puzzli?
Klasę należy podzielić na kilka grup, tyle ile zagadnień chcemy opracować. Każda z grup opracowuje pewien fragment tematu. Po opracowaniu przez każdą z grup materiału, grupy należy przemieszać, w ten sposób, aby w każdej z nowych grup był przynajmniej jeden przedstawiciel ze starej grupy. Następnie każdy z uczniów przedstawia kolegom tą partię materiału, którą opracował wcześniej. Na koniec lekcji można zrobić jeszcze podsumowanie podczas, którego przedstawiciel każdej grupy przedstawi to, czego się dowiedział podczas opracowania materiału.
Metoda ta pozwala nam od razu na zajęciach sprawdzić czy uczniowie zrozumieli materiał. Jeżeli uczeń jest w stanie wytłumaczyć swoim kolegom pewien zakres materiału, to znaczy, że SAM GO ZROZUMIAŁ.
Metoda puzzli ma zarówno wady, jak i zalety.
WADY:
- nie każdy temat można w ten sposób realizować
- musi być odpowiednia liczba uczniów w klasie, aby dokonać podziału na grupy
- metoda ta wymaga dużej pracy nauczyciela przed lekcją ( szczególnie w szkole specjalnej, gdzie pracuję) np. przygotowania mapek, tabelek, tekstów
ZALETY:
- na lekcji pracują uczniowie. Nauczyciel jedynie kontroluje i kieruje pracą uczniów
- od razu widać czy cele lekcji zostały zrealizowane
- ponieważ treści są wielokrotnie powtarzane w czasie lekcji, praktycznie od razu zostają przyswojone

Poniżej przedstawiam przykładowy przebieg lekcji z wykorzystaniem metody puzzli.

Przedmiot: geografia z ochroną i kształtowaniem środowiska

Temat: Ekosystemy naturalne na świecie.
Cel ogólny: zapoznanie uczniów z charakterystycznymi cechami wybranych ekosystemów naturalnych (dżungli, sawanny, pustyni)
Cele szczegółowe: uczeń potrafi
- porównać cechy wybranych ekosystemów (klimat, gatunki roślin i zwierząt)
- wskazać na mapie obszary występowania dżungli, sawanny, pustyni
Metody pracy: praca z tekstem, metoda puzzli, elementy pogadanki, pokaz
Formy nauczania: praca w grupach
Pomoce dydaktyczne: tabelki do wypełnienia, teksty o sawannie, dżungli i pustyni, mapki, mapa roślinności świata, albumy
Przebieg lekcji:
1. Czynności organizacyjne.
2. Przypomnienie wiadomości z lekcji poprzedniej.
3. Uświadomienie celu lekcji.
4. Wprowadzenie nowego materiału:
- dzielimy klasę na 3 grupy; pierwsza grupa charakteryzuje sawannę (klimat, położenie, roślinność, zwierzęta) druga pustynię, trzecia dżunglę – najlepiej dokonać charakterystyki w tabelce.
- następnie tworzymy nowe grupy. W każdej nowej grupie musi być przynajmniej po jednej osobie „z dżungli”, „z sawanny” i „pustyni”. W nowych grupach uczniowie przedstawiają swoim kolegom to, co opracowali wcześniej.
5. Podsumowanie pracy na lekcji:
- 3 wybrane osoby prezentują dla całej klasy charakterystykę dżungli, sawanny, pustyni
- uczniowie wklejają do zeszytu tabelę zbiorczą z charakterystyką ekosystemów
6. Zadanie pracy domowej: „Jak możemy chronić naturalne ekosystemy?”
7. Ocena pracy uczniów.


Izabela Pabich

Jeżeli zauważyłeś jakieś nadużycia w prezentacji napisz o tym poniżej i wyślij je do nas:
INFORMACJE O PREZENTACJI

Ostatnią zmianę prezentacji wykonał: Szkolnictwo.pl.
IP autora: 83.21.195.174
Data utworzenia: 2008-09-01 22:57:15
Edycja: Edytuj prezentację.

HISTORIA PREZENTACJI

Szkolnictwo.pl (83.21.195.174) - Prezentacja (2008-09-01 22:57:15) - Edytuj prezentację.





Zachodniopomorskie Pomorskie Warmińsko-Mazurskie Podlaskie Mazowieckie Lubelskie Kujawsko-Pomorskie Wielkopolskie Lubuskie Łódzkie Świętokrzyskie Podkarpackie Małopolskie Śląskie Opolskie Dolnośląskie