www.szkolnictwo.pl

 Teresa Dura
PSP w Radoszewicach



Scenariusz
lekcji przyrody w kl. VI
z wykorzystaniem zasobów Internetu


Temat: Ochrona lasów tropikalnych-ochroną różnorodności biologicznej świata.


CELE OPERACYJNE

Uczeń:
- zna pojęcie „różnorodność biologiczna”
- uzasadnia sens ochrony przyrody
- rozpoznaje i charakteryzuje zagrożenia różnorodności biologicznej
- dostrzega gwałtowne tempo niszczenia lasów równikowych
- wskazuje przyczyny zmniejszania się obszaru lasów równikowych
- analizuje skutki niszczenia lasów równikowych
- dostrzega zależność pomiędzy niszczeniem lasów równikowych a globalnymi zmianami klimatycznymi
- postrzega niszczenie lasów tropikalnych jako zagrożenie dla bioróżnorodności świata
- nie pozostaje obojętnym na problemy ochrony przyrody

METODY
· pogadanka
· dyskusja
· burza mózgów
· mapa mentalna
· praca z Internetem

FORMY
· praca zbiorowa
· praca w grupach

PRZEBIEG LEKCJI

Faza wprowadzająca:

1. Przypomnienie znaczenia pojęć „przyroda” i „ochrona przyrody”
2. Pogadanka na temat: „Cele ochrony przyrody”
3. Dyskusja nt. „Czy są ogniwa zbędne w przyrodzie”
4. Próba zdefiniowania przez uczniów pojęcia „różnorodność biologiczna”
Nauczyciel zapisuje podane definicje na tablicy.


Faza realizacyjna:


1. Omówienie pojęcia „różnorodność biologiczna”
Nauczyciel poleca zajrzeć uczniom na strony internetowe:
· http://www.zto.most.org.pl/Konwencje/bioróżnorodność.htm
· http://ciuw.warman.net.pl/alf/biodiversity/7/r7-11.htm
· http://przyroda polska.pl/-artykuł: Co powinniśmy wiedzieć o różnorodności
biologicznej, aby móc ją zachować dla przyszłych pokoleń?
2. Po przejrzeniu stron uczniowie porównują wcześniej zapisane na tablicy
definicje z podanymi na stronach internetowych i zapisują poprawną definicję
do zeszytu.
3. Nauczyciel wyjaśnia, że największa różnorodność flory i fauny występuje
w wilgotnych lasach równikowych obecnie zagrożonych wyniszczeniem.
Poleca uczniom zajrzeć na stronę internetową http://www.wp.pl i wpisać na
pasku „szukaj” hasło „lasy tropikalne”. Uczniowie znajdą tu następujące
materiały:
· Fakty o lasach tropikalnych
http://www.zb.eco.pl/zb/29/tropikal.htm
· Siedem grzechów wobec lasów deszczowych
http://www.most.org.pl/wolfpunk/lasy.htm
· dlaczego należy chronić lasy tropikalne
http://www.sciagawa.pl/a/771.htm/
· przemoc a amazońskie lasy tropikalne
http://www.zb.eco.pl/zb/44/lasy.htm
· zwierzęta lasów tropikalnych
http://www.zwierzęta.terramail.pl/zwierzęta/6 3.htm
4. Klasa zostaje podzielona na zespoły, każdy zespół na podstawie w/w
materiałów opracowuje inne zagadnienia.

Zespół I Występowanie lasów tropikalnych

Instrukcja dla ucznia:

1. podaj genezę określenia „lasy tropikalne”
2. wymień kontynenty i nazwy państw, w których występują lasy tropikalne
3. przedstaw na diagramie kołowym, jaki procent powierzchni lądu zajmują lasy
tropikalne
4. Wymień cechy klimatu równikowego



Zespół II Bioróżnorodność lasu tropikalnego

Instrukcja dla ucznia:

1. Wykaż na przykładach ogromne bogactwo flory i fauny wilgotnego lasu
równikowego.
2. Zaznacz na linii czasu, jak długo trwają na kuli ziemskiej lasy tropikalne.

Zespół III Znaczenie lasów tropikalnych

Instrukcja dla ucznia:

1. Opisz rolę, jaką lasy tropikalne spełniają w przyrodzie
2. Wyjaśnij, czemu mają duże znaczenie dla medycyny
3. Wymień korzyści, jakie dają gospodarce człowieka

Zespół IV Zagrożenia lasów tropikalnych

Instrukcja dla ucznia:

1. Wymień zagrożenia:
a) ze strony tubylców
b) ze strony wielkich kolporacji przemysłowych
2. Omów tempo niszczenia lasów tropikalnych

Zespół V Skutki niszczenia lasów tropikalnych

Instrukcja dla ucznia:

1. Omów, jakie są konsekwencje wycięcia lasów tropikalnych dla:
· klimatu i pogody na kuli ziemskiej
· stanu atmosfery i litosfery
· zachowania bioróżnorodności na Ziemi
· medycyny
· nauki i przyszłych pokoleń

Zespół VI Ochrona lasów tropikalnych

Instrukcja dla ucznia:
1. Przedstaw, jakie w obronie lasów tropikalnych są podejmowane:
· działania organizacji międzynarodowych zajmujących się ochroną środowiska
· działania jednostkowe na rzecz ograniczenia konsumpcjonizmu


Faza podsumowująca

Uczniowie po zaprezentowaniu wyników pracy swojego zespołu wykonują mapę mentalną „Lasy tropikalne”.



LASY TROPIKALNE
˝
występowanie znaczenie oaza bioróżnorodności zagrożenia ochrona
® kontynenty ® w przyrodzie ® flora ® przyczyny ® globalna
® państwa ® w medycynie ® fauna niszczenia ® jednostkowa
® klimat ® gospodarce ® skutki
człowieka niszczenia




Praca domowa

Ułóż list do kolegi, w którym przedstawisz argumenty przemawiające za koniecznością ochrony lasów tropikalnych.