ZESPÓŁ SZKÓŁ CHEMICZNYCH
im. I. ŁUKASIEWICZA W BYDGOSZCZY
UMOWA
1.Ocenie z historii podlega:
a) znajomość:
- faktografii
- postaci historycznych
b) umiejętność:
- posługiwania się mapą
- dokonania analizy przyczynowo-skutkowej
- wnioskowania i uogólniania
- redagowania odpowiedzi
- analizy tekstów źródłowych
- łączenia wiedzy historycznej z wiedzą uzyskaną poza tokiem szkolnym.
2.Narzędzia oceny na lekcjach historii:
a) odpowiedzi indywidualne
b) kartkówki zawierające materiał z trzech ostatnich lekcji
c) sprawdziany z działów programowych
d) prace domowe
e) praca na lekcji indywidualna i grupowa
f) praca z mapą i tekstami źródłowymi.
3.Sposoby oceniania na lekcjach historii
a) stopnie “+”, “-”
b) pochwały
c) komentarz wspierający.
4.Wypowiedzi ustne i pisemne ucznia oraz jego aktywność oceniane są w formie ustnej lub pisemnej. Zostają one udokumentowane w dzienniku lekcyjnym stopniem w skali: 6-celujący
5-bardzo dobry
4-dobry
3-dostateczny
2-dopuszczający
1-niedostateczny.
5.Sprawdziany z działów programowych zapowiadane są z dwutygodniowym wyprzedzeniem.
6.Prace pisemne (dotyczy to wszystkich form) są obowiązkowe. Jeśli uczeń z przyczyn od siebie niezależnych nie może ich napisać w wyznaczonym terminie powinien to uczynić później, konsultując się z nauczycielem. Nowy termin musi być w zgodzie z WSO.
7.Każdy uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy oceny niedostatecznej w terminie wyznaczonym przez nauczyciela, ale nie w czasie trwania lekcji.
8.Nie przewiduje się końcowego sprawdzianu zaliczeniowego.
9.Uczeń powinien uzyskać przynajmniej jedną ocenę z odpowiedzi ustnej w semestrze.
10.Uczeń powracający do szkoły po chorobie lub dłuższej, usprawiedliwionej nieobecności ma prawo do zgłoszenia nieprzygotowania do zajęć.
11.Prace pisemne muszą zostać ocenione w ciągu dwóch tygodni od momentu ich przeprowadzenia.
12.Prace pisemne ocenione na “niedostateczny” mogą być pozostawione u nauczyciela i wówczas są do wglądu na prośbę rodziców lub ucznia w obecności nauczyciela.
13.We wszystkich inny kwestiach zasady reguluje WSO.
OCENIANIE ODPOWIEDZI
1.Przy ocenianiu odpowiedzi nauczyciel bierze pod uwagę następujące czynniki:
- znajomość wiadomości z przedmiotu
- umiejętność wnioskowania
- umiejętność analizy przyczynowo-skutkowej
- umiejętność uzasadniania i argumentowania
- znajomość i swoboda w posługiwaniu się mapą
- umiejętność analizy tekstu źródłowego
- umiejętność kojarzenia wiedzy z innych przedmiotów na historii.
2.Ocenę “celujący” otrzymuje uczeń, który:
posiada szerszy zasób wiedzy niż wynikający z wymagań programowych
rozumie, zgodnie ze stanem badań, związki między faktami, swobodnie dokonuje uogólnień
wyjaśnia zjawiska bez jakiejkolwiek ingerencji nauczyciela
samodzielnie i sprawnie posługuje się wiedzą dla celów teoretycznych
i praktycznych
swobodnie posługuje się terminologią historyczną
wypowiada się płynnie, konkretnie oraz poprawnie pod względem językowym.
3.Ocenę “bardzo dobry” otrzymuje uczeń, który:
w sposób wyczerpujący opanował wiedzę
potrafi kojarzyć wiadomośi oraz przekazywać je zgodnie z logicznym układem
właściwie rozumie uogólnienia i związki pomiędzy zjawiskami historycznymi
wyjaśnia zjawiska bez ingerencji nauczyciela
umiejętnie i samodzielnie wykorzystuje wiadomości w teorii i praktyce
w poprawny sposób posługuje się terminologią historyczną.
4.Ocenę “ dobry” otrzymuje uczeń, który:
opanował materiał, jego wiadomości w danym zakresie są logicznie powiązane
poprawnie rozumie związki pomiędzy wydarzeniami
w sytuacjach nietypowych potrafi dokonać prostych uogólnień
pod kierunkiem nauczyciela potrafi dokonać analizy przyczynowo-skutkowej i odnaleźć związki i zależności między faktami
zna podstawowe pojęcia i terminy naukowe
jego odpowiedź jest spójna i poprawna pod względem językowym.
5.Ocenę “ dostateczny” otrzymuje uczeń, który:
posiada wiadomości w stopniu podstawowym
poprawnie rozumie podstawowe zjawiska historyczne
dokonuje prostych analiz przy pomocy nauczyciela
potrafi wykorzystać wiadomości do celów praktycznych, jedynie dzięki pomocy nauczyciela
jego wypowiedź jest uboga w słownictwo przedmiotu
umie wyjaśniać podstawowe definicje
potrafi wykonać proste ćwiczenia z mapą i tekstami źródłowymi.
6.Ocenę “ dopuszczający” otrzymuje uczeń, który:
ma wiadomości konieczne, luźno powiązane
słabo rozumie uogólnienia, nie potrafi wyjaśnić zjawisk
nie potrafi dokonać analizy przyczynowo-skutkowej
stosuje wiedzę w sposób jedynie odtwórczy i tylko z pomocą nauczyciela
posiada bardzo ubogie słownictwo przedmiotowe
wypowiada się chaotycznie, niespójnie pod względem językowym.
7.Ocenę “ niedostateczny” otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę “dopuszczający”.
8.Kryteria wymagań na poszczególne stopnie mogą być dostosowane do indywidualnych możliwości ucznia.
OCENIANIE UMIEJĘTNOŚCI POSŁUGIWANIA SIĘ MAPĄ
1.Ocena obejmuje:
-znajomość kierunków geograficznych
-umiejętność czytania legendy
-zakres orientacji przestrzennej
-stopień wykorzystania mapy jako ilustracji odpowiedzi
-znajomość podstaw etnografii
-umiejętność łączenia wiadomości geograficznych z historycznymi
-znajomość i umiejętność sprawnego posługiwania się mapą fizyczną, polityczną
i konturową.
2.Ocenę “celujący” otrzymuje uczeń, który w sposób samodzielny i sprawny posługuje się każdym rodzajem mapy niezależnie od stanu jej przydatności do danego zagadnienia lub okresu historycznego.
3.Ocenę “bardzo dobry” otrzymuje uczeń, który w sposób samodzielny i sprawny posługuje się każdym rodzajem mapy, o ile jest on dopasowany do danego okresu historycznego.
4.Ocenę “dobry” otrzymuje uczeń, który w sposób samodzielny i sprawny posługuje się każdym rodzajem mapy, jeżeli jest on dopasowany do danego zagadnienia.
5.Ocenę “dostateczny” otrzymuje uczeń, który z pomocą nauczyciela potrafi wskazać na mapie historycznej państwa, miejsca bitew i traktatów pokojowych.
6.Ocenę “dopuszczający” otrzymuje uczeń, który na wskazanym przez nauczyciela obszarze potrafi znaleźć państwa, miejsca bitew i traktatów pokojowych.
7.Ocenę “niedostateczny” otrzymuje uczeń, który pomimo pomocy nauczyciela nie potrafi wykazać się podstawową umiejętnością pracy z mapą.
OCENIANIE UMIEJĘTNOŚCI ANALIZY TEKSTU ŹRÓDŁOWEGO
1.Ocena obejmuje:
-stopień ogólnego rozumienia tekstu
-umiejętność- interpretacji informacji zawartych w tekście
-udzielenia odpowiedzi na postawione do tekstu pytania
- samodzielnego formułowania pytań do tekstu
- wyjaśniania pojęć znajdujących się w tekście
-wnioskowania na podstawie wiadomości z tekstu
-łączenia wiadomości pozaźródłowych z informacjami z tekstu
-dokonania krytycznej oceny źródła pod względem jego przydatności i wiarygodności
-określić rodzaj źródła.
2.Ocenę “celujący” otrzymuje uczeń, który samodzielnie potrafi:
- dokonać analizy tekstu źródłowego
- przedstawić własne pytania do tekstu
na podstawie własnych wniosków określić konsekwencje przedstawionych zjawisk
odnieść wiadomości z tekstu do znanej sobie faktografii
dokonać całkowitej krytyki źródła.
3.Ocenę “bardzo dobry” otrzymuje uczeń, który potrafi korzystając ze wskazówek nauczyciela dokonać analizy tekstu źródłowego dostosowanego do wymagań programowych, tz.:
- przedstawić własne pytania do tekstu
na podstawie własnych wniosków określić konsekwencje przedstawionych zjawisk
odnieść wiadomości z tekstu do znanej sobie faktografii
dokonać całkowitej krytyki źródła.
4.Ocenę “dobry” otrzymuje uczeń, który pracując na tekście dostosowanym do programu nauczania potrafi:
z pomocą nauczyciela dokonać analizy źródła
z pomocą nauczyciela przedstawić własne pytania do tekstu
odnieść wiadomości z tekstu do znanej sobie faktografii
doknać ogólnej krytyki źródła.
5.Ocenę “dostateczny” otrzymuje uczeń, który pracując na krótkim tekście dostosowanym do programu nauczania oraz przy pomocy nauczyciela potrafi:
dokonać ogólnej analizy tekstu w oparciu o podane pytania
konstruować własne pytania
dokonać korelacji wiadomości z tekstu i wiadomości z podręcznika
określić rodzaj źródła
6.Ocenę “dopuszczający” otrzymuje uczeń, który korzystając z krótkiego tekstu dostosowane do programu nauczania oraz przy pomocy nauczyciela potrafi:
-opowiedzieć treść tekstu
-odnieść treść do epoki w której powstał
-określić jego rodzaj.
7.Uczeń, który nie spełni wymagań na ocenę “dopuszczający” otrzymuje stopień “niedostateczny”.
ANALIZA TREŚCI KSZTAŁCENIA
1.Przyjmuje się następującą chronologię omawiania dziejów:
Liceum Ogólnokształcące:
a) kl.I- prehistoria do końca XVII wieku
b) kl.II - początek XVIII w. do 1939 roku
c)kl.III -od 1939 do wydarzeń bieżących
Technikum:
a) kl.I- prehistoria do końca XVII wieku
b) kl.II- początek XVIII do 1864 roku
c) kl.III- od 1864-do 1939 roku
d)kl.IV- od 1939- do wydarzeń bieżących
2.Wymagania stawiane uczniom zostały podzielone na podstawowe
i ponadpodstawowe.
3.Szczegółowe wymagania na poszczególne działy programowe na poziomie podstawowym i ponadpodstawowym zawarte zostały w “Planach wynikowych”.
Opracowały: Edyta Pawelec i Joanna Bąk |
