Startuj z nami!

www.szkolnictwo.pl

praca, nauka, rozrywka....

mapa polskich szkół
Nauka Nauka
Uczelnie Uczelnie
Mój profil / Znajomi Mój profil/Znajomi
Poczta Poczta/Dokumenty
Przewodnik Przewodnik
Nauka Konkurs
uczelnie

zamów reklamę
zobacz szczegóły
uczelnie
PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacji
Jak zorganizować proces dydaktyczno-wychowawczy w klasie integracyjnej?

Od 01.01.2015 odwiedzono tę wizytówkę 1017 razy.
Chcesz zwiększyć zainteresowanie Twoją jednostką?
Zaprezentuj w naszym informatorze swoją jednostkę ->>>
* szkolnictwo.pl - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie



Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów.



 

 
     Na ogół bardzo dobrze wiemy i pamietamy o brakach naszych uczniów, o ich dysfunkcjach, uposledzeniach. O tym najczęściej rozmawiamy w pokoju nauczycielskim i zebraniach z rodzicami. Rzadko natomiast zastanawiamy sie, czy posiadają jakieś uzdolnienia, równie rzadko je dostrzegamy, a jeszcze rzadziej budujemy na nich plany terapeutyczne.
     W każdej szkole funkcjonują zespoly o różnym poziomie rozwoju intelektualnego. Optymalnym rozwiązaniem byłoby utworzenie w nich klas integracyjnych.
Cechy idealnej klasy integracyjnej:

  • Każda sala o niepowtarzalnym wystroju i charakterze,
  • wyizolowany kącik rekreacyjny,
  • kącik dydaktyczny służący indywidualnej pracy z dzieckiem,
  • w każdym zespole 1-2 dzieci niepełnosprawnych,
  • w klasie dwóch nauczycieli: wiodący (odpowiada za tok lekcji) i wspomagający (pomaga uczniom specjalnej troski),
  • udzielanie rad przez specjalistów: logopede, psychologa, rehabilitanta i reedukatora
  • korzystanie z odpowiednich podręczników,
  • odchodzenie od tradycyjnych metod nauczania ( dziecko pracuje zgodnie z możliwościami),
  • zasada ustnych i pisemnych informacji o osiągnięciach ucznia i kierunkach jego dalszej pracy,
  • inny sposób oceniania ( Gratuluję! Brawo!),
  • prowadzenie specjalnej dokumentacji (diagnoza specjalistów, kierunki terapii, wskazówki dla rodziców)
  • współpraca z rodzicami,
  • praca na lekcji na kilku poziomach,
  • nieizolowanie dzieci o mniejszych możliwościach od uczniów zdolnych.
     Integracja dla dzieci niepełnosprawnych jest szansą lepszego przygotowania do życia w społeczeństwie ludzi zdrowych, umiejętności nawiązywania kontaktów emocjonalnych, rozbudzania ambicji, nasladowania pozytywnych wzorców.
     Jestem nauczycielką języka polsiego. W każdej z klas, w których uczę, znajdują się dzieci z różnymi defektami. W jednym z zespołów klasowych liczącym 26 uczniów, troje realizuje program szkoly specjalnej, czworo posiada opinię o obniżeniu programu do ich aktualnych mozliwosci, a jeden uczen ma dysleksję rozwojową. Jak zapewnic tym uczniom maksymalną realizacje celów edukacyjnych i rewalidacyjnych, kiedy nie ma nauczyciela wspomagajacego, dzieci nie korzystaja z porad specjalistów, nie maja odpowiednich podręczników, a rodzice niespecjalnie interesuja się losem swych pociech? A co z pozostalymi uczniami, tymi przeciętnymi i uzdolnionymi? Pomimo moich starań nie zawsze jestem w stanie zapewnic tym uczniom maksymalnej realizacji celów edukacyjnych.
     Nie będzie dobrze, jesli nie znaj sie pieniądze na tworzenie oddziałów integracyjnych w masowych szkołach. Państwo powinno stwarzać optymalne warunki do wspólnego rozwoju osobowości dzieci zdolnych, przeciętnych, zaniedbanych wychowawczi i opóźnionych w rozwoju.

Lidia Serwińska

Umieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych:

X


Zarejestruj się lub zaloguj,
aby mieć pełny dostęp
do serwisu edukacyjnego.




www.szkolnictwo.pl

e-mail: zmiany@szkolnictwo.pl
- największy w Polsce katalog szkół
- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie




Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> www.szkolnictwo.pl (w zakładce "Nauka").

Zaloguj się aby mieć dostęp do platformy edukacyjnej




Zachodniopomorskie Pomorskie Warmińsko-Mazurskie Podlaskie Mazowieckie Lubelskie Kujawsko-Pomorskie Wielkopolskie Lubuskie Łódzkie Świętokrzyskie Podkarpackie Małopolskie Śląskie Opolskie Dolnośląskie