Szkoła Podstawowa ROK SZK.2003/2004
im. K. Makuszyńskiego
w Więcborku
Misja
"Rzeczą najważniejszą jest wychowanie. Albowiem każda rzecz dobrze rozpoczęta daje nadzieję dobrego wyniku"
[Antyfon Sofista] |
Wizja
Rodzice są świadomi własnej aktywności której sukcesem jest wszechstronny integralny rozwój osobowości ich dziecka.
|
I. Cele programowe
1. Uświadamianie rodzicom, że wielostronny rozwój dziecka zależy od wspólnie realizowanych działań.
2. Dążenie do usprawniania pracy wychowawczej z uczniami poprzez stwarzanie właściwej atmosfery wychowawczej w domu i w szkole.
3. Edukowanie rodziców w kierunku odpowiedzialnego wychowania i kształcenia własnego dziecka.
II. Priorytety kierunkowe
1. Umożliwianie dwukierunkowego porozumiewania się nauczycieli i rodziców na zasadzie demokratyzmu i partnerstwa.
2. Wymiana informacji, opinii i spostrzeżeń w sprawie postępów uczniów w nauce i rozwoju społecznego, psychicznego i fizycznego uczniów oraz odczuwalnych przez nich potrzeb psychospołecznych.
3. Sugerowanie rodzicom określonych form oddziaływań wychowawczych, za pomocą, których mogliby wydatnie pomóc swym dzieciom w nauce i zachowaniu, pogłębiać własny autorytet w oczach dzieci oraz zapobiegania dezorientacji w ich umysłach.
III. Efekty współpracy z rodzicami
1. Rodzice są świadomi celowości podejmowanej współpracy.
2. Znają szkołę jako instytucję kształcącą ich dziecko oraz nauczycieli jako osoby bezpośrednio wpływające na rozwój ich dziecka.
3. Uczestniczą w podejmowanych działaniach przez wychowawcę i szkołę stając się ich partnerem.
IV. Wpływ współpracy z rodzicami na ucznia
1. Jest świadomy obustronnego zainteresowania nim, jego nauką, rozwojem i problemami.
2. Ma poczucie dopilnowania i kontroli.
3. Ma możliwość bieżącego rozwiązywania trudności.
4. Jest zawsze gotowy i w łatwy sposób dzieli się swoimi problemami.
5. Jest przekonany o trosce i odpowiedzialności za jego los, czuje się bezpiecznie.
V. Cele i zadania kierunkowe.
| Zadania kierunkowe |
Sposoby realizacji |
Odpowiedzialni |
| Umożliwianie dwukierunkowego porozumiewania się nauczycieli i rodziców na zasadzie demokratyzmu i partnerstwa. |
Kontakty indywidualne - rozmowy
zawsze wtedy, gdy jedna ze stron uzna za konieczne,
stwarzanie rodzicom dogodnych warunków do kontaktów z nauczycielami innych przedmiotów,
uruchomienie dodatkowych ,,kanałów” porozumiewania się (dzienniczki ucznia, informacje w zeszytach przedmiotowych, wizyty domowe, kontakty telefoniczne, miesięczne raporty osiągnięć i niepowodzeń uczniów przesyłane rodzicom do zapoznania się, potwierdzenia i ustalenia terminu spotkania w celu ich rozwiązania),
|
wychowawca, nauczyciele przedmiotu, pedagog szkolny, pielęgniarka
wychowawca, nauczyciele
wychowawca
|
Wymiana informacji, opinii i spostrzeżeń w sprawie postępów uczniów w nauce i rozwoju społecznego, psychicznego i fizycznego uczniów oraz odczuwalnych przez nich potrzeb psychospołecznych.
"Wspólnie decydujemy o sukcesie swoich dzieci" |
Spotkania robocze - wywiadówki
przekazywanie informacji zgodnie z wytycznymi szkoły,
stwarzanie przyjaznego klimatu poprzez przygotowywanie przez uczniów wystawy prac plastycznych, literackich, efektów pracy warsztatowej na lekcjach wychowawczych, prezentacji sukcesów indywidualnych i klasowych,
spotkania z okazji uroczystości i imprez organizowanych na terenie klasy (,,Wieczór talentów”, Chwila refleksji ,,Rodzice”)
|
wychowawca
wychowawca,
nauczyciele,
uczniowie
rodzice
uczniowie,
wychowawca,
|
Sugerowanie rodzicom określonych form oddziaływań wychowawczych, za pomocą których mogliby wydatnie pomóc swym dzieciom w nauce
i zachowaniu, pogłębiać własny autorytet w oczach dzieci oraz zapobiegania dezorientacji w ich umysłach. |
Spotkania robocze i indywidualne
pedagogizacja rodziców- przekazywanie wiedzy pedagogicznej, psychologicznej, uświadamianie rodzicom istniejących zagrożeń (przemoc, narkotyki, agresja), ze szczególnym zwróceniem uwagi na praktyczne jaj zastosowanie w pracy z własnym dzieckiem
|
wychowawca
pedagog
|
Wychowawca klasy:
Stanisław Mazur
|
