www.szkolnictwo.pl

 
Bibliografia załącznikowa w pracy ucznia – wychowanka bursy


I. Identyfikacja problemu

Z biblioteki w bursie korzystają uczniowie uczęszczający do różnych typów szkół ponadgimnazjalnych. Podczas swojej pracy często udzielałam pomocy i wskazówek w opracowywaniu referatów na różne tematy, prac do olimpiad przedmiotowych oraz prac dyplomowych. Zorientowałam się, że wychowankowie:
- często nie wiedzieli o konieczności dołączenia bibliografii załącznikowej
- nie przywiązywali wagi do bibliografii załącznikowej
- niepoprawnie sporządzali opisy bibliograficzne
- niepoprawnie sporządzali bibliografię załącznikową.
Często brak odpowiedniego udokumentowania wykorzystanych materiałów źródłowych mógł być powodem otrzymania niższej oceny za wykonaną pracę.
Przyczyn istnienia takiego zjawiska upatrywałam w tym, że:
- wychowankowie wywodzili się ze szkół o różnym poziomie prowadzenia zajęć z przysposobienia czytelniczego i informacyjnego
- nie wszyscy nauczyciele przedmiotów wymagali sporządzania bibliografii
- uczniowie nie zawsze potrafili poprawnie wykorzystać posiadaną wiedzę na temat bibliografii załącznikowej
- młodzież nie w pełni uświadamiała sobie możliwość wykorzystania różnorodnych źródeł informacji.

II. Podjęcie działania

W celu rozwiązania tych problemów podjęłam następujące działania:
· służyć większą pomocą uczniom w rozwiązywaniu ich problemów
· przeprowadzić dodatkowe rozmowy z wychowankami na temat roli i poprawności bibliografii załącznikowej w ich pracach
· utworzyć prezentację medialną z przykładowymi opisami bibliograficznymi w programie Power Point
· wzbogacać księgozbiór o najnowsze pozycje z wybranych dziedzin wiedzy np. ekonomii, ekologii, nauk technicznych, języka polskiego, itp., najczęściej zgłaszanych przez młodzież
· kształtować umiejętność wykorzystania kartoteki zagadnieniowej
· rozbudowywać kartotekę zagadnieniową o najczęściej zgłaszane tematy.

III. Spodziewane efekty – prognozy

Prognoza pozytywna:
1. Umiejętność sporządzania poprawnych opisów bibliograficznych różnorodnych źródeł informacji.
2. Zróżnicowanie wykorzystanych materiałów źródłowych w pracach uczniów.
3. Tworzenie poprawnie skonstruowanej bibliografii załącznikowej przez wychowanków.
4. Podniesienie poziomu informacyjnego kartoteki zagadnieniowej i świadomości młodzieży o przydatności kartoteki w poszukiwaniach informacji na dany temat.
5. Wzbogacenie księgozbioru biblioteki w nowoczesne pozycje z różnych dziedzin wiedzy.
Prognoza negatywna:
1. Brak środków finansowych na zakup nowości
książkowych i prenumeratę prasy specjalistycznej.
2. Niechęć młodzieży do korzystania z tradycyjnych źródeł informacji.

IV. Trudności związane z podejmowanym działaniem

Jedyną trudnością w podejmowanych przeze mnie działaniach okazały się ograniczenia finansowe, które uniemożliwiły mi zakup większej ilości przydatnych pozycji książkowych oraz spowodowały okrojenie prenumeraty prasy specjalistycznej, co ograniczyło dostęp młodzieży do najnowszych publikacji z różnych dziedzin wiedzy.

V. Realizacja założonych zadań i osiągnięte efekty.

Zrealizowałam następujące zadania:
1. Zakupiłam wiele pozycji książkowych dotyczących ekonomii, ekologii, przedmiotów technicznych i języka polskiego.
2. Opracowałam prezentację medialną w programie Power Point „Wzory opisów bibliograficznych”, w której zawarłam przykładowe opisy bibliograficzne: wydawnictwa zwartego, fragmentu z wydawnictwa zwartego, artykułu z czasopisma i recenzji w czasopiśmie. Prezentacja ta była dostępna w bibliotece w komputerze przeznaczonym do użytku wychowanków.
3. Rozbudowałam kartotekę zagadnieniową o hasła najczęściej zgłaszane przez młodzież ( zwłaszcza dotyczące języka polskiego).
4. W przypadkach indywidualnych i podczas zajęć z młodzieżą kształtowałam umiejętność wykorzystania kartoteki zagadnieniowej jako żródła informacji na wybrany temat.
5. Przeprowadziłam wśród wychowanków ankietę na temat przydatności kartoteki zagadnieniowej .
6. W indywidualnych przypadkach udzielałam konsultacji wychowankom przy tworzeniu poprawnej bibliografii załącznikowej.
Po zrealizowaniu założonych zadań osiągnęłam następujące efekty:
1. Wzbogacony księgozbiór z wybranych dziedzin wiedzy.
2. Podwyższenie poziomu informacyjnego kartoteki zagadnieniowej jako narzędzia informacji w bibliotece bursy poprzez utworzenie haseł przedmiotowych najczęściej wykorzystywanych przez młodzież.
3. Częste wykorzystywanie kartoteki przez uczniów.
4. Sporządzanie poprawnej, bogatej i w miarę aktualnej bibliografii załącznikowej w pracach uczniów.

VI. Podsumowanie

Podjecie działań w celu rozwiązania problemu wychowanków przy tworzeniu bibliografii załącznikowej do prac pisemnych pozwoliło im opanować umiejętności przydatne w nauce na obecnym szczeblu edukacji, a także pozwoliło na uzmysłowienie im jak potrzebne będą te umiejętności w dalszym kształceniu.


Iwona Kosińska