Startuj z nami!

www.szkolnictwo.pl

praca, nauka, rozrywka....

mapa polskich szkół
Nauka Nauka
Uczelnie Uczelnie
Mój profil / Znajomi Mój profil/Znajomi
Poczta Poczta/Dokumenty
Przewodnik Przewodnik
Nauka Konkurs
uczelnie

zamów reklamę
zobacz szczegóły
uczelnie
PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacji
Komputer w edukacji wczesnoszkolnej

Od 01.01.2015 odwiedzono tę wizytówkę 1541 razy.
Chcesz zwiększyć zainteresowanie Twoją jednostką?
Zaprezentuj w naszym informatorze swoją jednostkę ->>>
* szkolnictwo.pl - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie



Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów.



 

 


Maria Grzyb
Szkoła Filialna w Sochach

Komputer w edukacji wczesnoszkolnej

     Możliwości komputera są ogromne i ciągle rosną. Głównie więc od pomysłowości nauczyciela i jego umiejętności praktycznych zależy w jakim zakresie będzie umiał z niego korzystać. Komputer może być wykorzystany nie tylko podczas zajęć z uczniami , ale też do przygotowania materiałów przez samego nauczyciela.
     Zajęcia z komputerem nie tylko rozwijają umiejętności informatyczne, stwarzają również znakomite warunki rozwoju myślenia twórczego, oddziałują na osobowość uczniów, przyśpieszają i ułatwiają nabywanie różnorodnych umiejętności , stanowią bogate źródło informacji. Istnieje wiele sposobów wykorzystania tego urządzenia do przygotowania i przeprowadzania procesu dydaktyczno – wychowawczego. Wśród nich można wymienić:

Wykorzystywanie gotowego oprogramowania edukacyjnego

     Każdy nauczyciel, planując wykorzystać komputer podczas zajęć , powinien zdawać sobie sprawę, że pełny sukces może odnieść tylko wtedy, gdy wykorzysta jedynie starannie dobrany program edukacyjny. Taki program musi być ściele powiązany z treściami nauczania.
     Innym czynnikiem, który przyczynia się do jak najlepszego wykorzystania programu jest umiejętność obsługi komputera przez ucznia, ze szczególnym uwzględnieniem jego manualnych umiejętności. Jest to niezwykle istotne jeśli chodzi o zsynchronizowanie czynności w momencie , gdy uczeń zna rozwiązanie i ma je wykorzystać w programie.
     Ważne jest by na początku korzystać z programów, które są bardzo łatwe w obsłudze. Najlepiej jest by do ich obsługi wystarczyły klawisze strzałek, dopiero kolejnym etapem powinno być posługiwanie się myszką.
     Jeżeli program komputerowy jest starannie dobrany, to uczniowie chętnie z niego korzystają .Uwagę dzieci na pewno przyciągnie atrakcyjna grafika , dźwięk, bliska dziecku tematyka ,czy ciekawe i zróżnicowane pod względem trudności zadania.
     W programach edukacyjnych tkwi wielkie bogactwo możliwości i ćwiczeń. Pomagają one w utrwaleniu już posiadanych przez dziecko umiejętności i wiadomości, rozwijają twórcze myślenie i wyobraźnię jak również pozwalają na kształtowanie nowych pojęć .
     Na zajęciach komputerowych w klasach I – III można wykorzystywać multimedialne programy edukacyjne wydawnictwa WS i P :
  • Klik uczy ortografii
  • Klik uczy liczyć w zielonej szkole
  • Klik uczy zasad ruchu drogowego
  • Klik uczy śpiewać
Ogromną zaletą programów edukacyjnych z serii Klik... są barwne, atrakcyjne i zróżnicowane co do trudności zadania, które aktywizują uczniów nawet tych słabszych. Służą także poszerzaniu oraz utrwalaniu wiadomości i umiejętności, a integracja treści z zakresu różnych edukacji ułatwia ukazywanie rzeczywistości.

Wykorzystywanie edytorów tekstowych i graficznych

     Praca uczniów z komputerem, to nie tylko korzystanie z gotowych programów. Dzieci mają również możliwość tworzenia własnych prac i dokumentów , które następnie drukowane i powielane mogą być wykorzystywane w dalszych etapach procesu dydaktyczno – edukacyjnego, jak również mogą być użyteczne w życiu codziennym. Jeżeli dziecko ma możliwość zredagowania samodzielnej pracy i wydrukowania jej , wówczas jest bardzo zaangażowane w prace , czerpie z niej radość i satysfakcję.
     Do komputerowego redagowania tekstu służą specjalne programy, zwane edytorami tekstu. Przejęły one rolę maszyn do pisania. Praca z nimi jest bardzo przyjemna , między innymi dlatego, że łatwo można w nich poprawić błędy , wprowadzić zmiany, czy nadać tekstowi bardzo elegancki charakter. Korzystając z edytora tekstu ,dzieci mają również możliwość wprowadzania do swoich prac rysunków i tabel. Dzięki edytorom oszczędza się czas i papier.
     Jeżeli dziecko wydrukuje przygotowany przez siebie tekst , wówczas ma możliwość samodzielnego poprawienia błędów . Ponadto wydrukowane i ozdobione prace umieszczane są w gazetce szkolnej , a najlepsze mogą być prezentowane na łamach szkolnej gazety w kąciku młodego pisarza i poety. Dzieci lubią też wykonywać samodzielnie czarną kreską rysunki , które po wydrukowaniu i wymianie z kolegami należy starannie pokolorować.
     Jeżeli dziecko ma możliwość systematycznie pracować z wykorzystaniem edytora tekstu , wówczas należy je zapoznać z zasadami prawidłowego pisania na klawiaturze. Jest to bardzo istotne , gdyż dziecko powinno wypracować w sobie dobre nawyki w tym zakresie.
     Obok edytorów tekstu ,bardzo przydatne, ale też i interesujące dla uczniów jest korzystanie z programów malarskich ( graficznych).
     Przy pomocy nauczyciela uczniowie mogą próbować łączyć wykonane w edytorze graficznym ilustracje z napisami w edytorze tekstowym.
     Edytory graficzne są bardzo istotnym źródłem ciekawych ćwiczeń usprawniających percepcję wzrokową , orientację przestrzenną i sprawność manualną.
     Dzięki programowi Paint uczniowie wykonują laurki , wizytówki, prace plastyczne, zaproszenia , kolorowanki. Mogą łączyć wykonane w edytorze graficznym ilustracje z tekstem napisanym w edytorze tekstowym lub odwrotnie. Powstają wtedy ciekawe prace, które cieszą zarówno uczniów jak i nauczyciela.

Tworzenie przez nauczyciela własnych prezentacji multimedialnych

     Dysponując komputerem i specjalnym programem można opracowywać prezentacje multimedialne. Nauczyciel może przygotować , a następnie sterować ekspozycją kolejnych slajdów zawierających tekst, obrazy i ich kombinacje. Istnieje również możliwość dołączenia podkładu muzycznego , komentarza słownego , czy też włączenia do prezentacji sekwencji animowanych.
     Przygotowanie dobrej prezentacji jest dość czasochłonne , wymaga uważnego przemyślenia .Uzyskane efekty są jednak bardziej atrakcyjne dla ucznia niż tradycyjny pokaz , a informacje przekazane jednocześnie za pomocą slajdów, słów , dźwięków i działań umożliwiają przeżywanie i wielozmysłowe poznanie fragmentu otaczającej rzeczywistości. Jest to bardzo korzystne również z tego powodu ,że w szkole istnieje ograniczony kontakt z rzeczywistością. Tworzenie multimedialnych prezentacji ma duże znaczenie dla rozwoju spostrzeżeń i pamięci dzieci.

Korzystanie z Internetu

     Internet jest źródłem wielu przydatnych informacji. Za jego pośrednictwem można kupować książki ,płyty i niezliczoną ilość innych rzeczy. Dla wielu uczniów stanowi on wielką pomoc naukową, daje też możliwości nawiązywania nowych kontaktów. Aby wykorzystać Internet w procesie dydaktycznym koniecznie trzeba zacząć od samego siebie .Należy uprzednio nabrać wprawy i przetestować wszelkie praktyczne aspekty: szybkość połączenia, ewentualne trudności umiejętność posługiwania się programami do przeglądania zasobów Internetu.
     Chociaż Internet bywa niezwykle przydatny , bywa też niebezpieczny. Warto pamiętać, że podczas zajęć lekcyjnych należy kontrolować to, co robią dzieci. Ogromny potencjał edukacyjny tkwiący w tej sieci może mieć zły wpływ na rozwój dziecka.

Ograniczenia i potencjalne zagrożenia pracy z komputerem

     Nie kontrolowana przez dorosłych praca z komputerem może stać się źródłem nerwic, lęków czy negatywnych postaw. Dzieje się tak dlatego ,że komputer nie daje możliwości żywego kontaktu między dzieckiem a dorosłym. Powinno się więc traktować komputer jedynie jako środek wspomagający nauczanie, gdyż nigdy nie zdoła zastąpić nauczyciela, czyli kontaktu z żywym człowiekiem.
     Każdy nauczyciel , który decyduje się na wykorzystanie komputera podczas swoich zajęć powinien zdawać sobie sprawę, że zbyt częste i długotrwałe stosowanie tego samego programu może wyrobić u uczniów pewien schemat postępowania, doprowadzić do automatycznego wykonywania zadań, ograniczając w ten sposób inne możliwości poznawcze i zdolność twórczego myślenia. Może też znużyć dzieci lub nawet zniechęcić .
     Trzeba pamiętać, że zbyt długie obcowanie z komputerem jest niekorzystne dla zdrowia młodego człowieka. Może stać się ono przyczyną wad postawy i skrzywień kręgosłupa .Nasilają się także poważne wady wzroku oraz uszkodzenia nerwów odpowiedzialnych za ruchy nadgarstka i dłoni. Długotrwale narażanie się na bodźce świetlne , płynące z ekranów może naruszać prawidłowe funkcjonowanie mózgu.
     Nauczyciel musi pamiętać, by robić dzieciom przerwy w czasie zajęć z komputerem. Można wtedy przeprowadzić krótkie ćwiczenia relaksacyjno – ruchowe. Należy też uświadomić dziecku, że nadmierne obcowanie z komputerem jest niebezpieczne.
     Zjawisko nadużywania komputera stanowi obecnie problem natury medycznej i społecznej między innymi w Stanach Zjednoczonych. Pojawiły się nawet pierwsze opisy "choroby komputerowej". Objawia się ona między innymi silnym pobudzeniem , zaburzeniami snu , czy nawet stanami depresyjnymi , gdy dostęp do komputera jest utrudniony.
     Zagrożenia wywołane nadmiernym eksploatowaniem komputera przez dzieci można ogólnie sklasyfikować w następujący sposób:
  1. zagrożenia fizyczne (wady postawy)
  2. zagrożenia psychiczne ( nerwice , lęki )
  3. zagrożenia moralne ( negatywne postawy i zachowania )
  4. zagrożenia społeczne (wyizolowanie ze społeczności grupowej)
  5. zagrożenia intelektualne ( bezkrytyczne zaufanie w możliwości komputera)
     Przed współczesną szkołą stoi wiec niezwykle trudne zadanie: ukształtowanie człowieka rozumnego , wrażliwego , uczciwego , ale jednocześnie umiejącego świadomie i mądrze wykorzystać nowoczesne zdobycze cywilizacji w celu zdobywania i przekazywania informacji, komunikowania się i uczenia .

Jakie są przyczyny uzależnienia od komputera?

Istnieje wiele przyczyn uzależnienia od komputera.
     Po pierwsze osoba , która chce nadążyć za szybkim rozwojem techniki informacyjnej , musi ją śledzić, poznawać, co oznacza spędzanie przy monitorze komputera wielu godzin.
     Po drugie uzależnienie ma wymiar psychologiczny. Wielu młodych ludzi z zaburzonym obrazem samego siebie , z zaniżonym poczuciem własnej wartości , czuje się w komputerowym świecie bezpiecznie. W tym świecie nie jest ważna uroda , wykształcenie ale sprawność poruszania się w sieci. Taka sprawność wymaga stałego doskonalenia umiejętności , a więc zabiera czas. Brak czasu powoduje, że młody człowiek ogranicza swoje kontakty z rówieśnikami, odrywa się od rzeczywistości , przenosi się w świat fikcji. Z czasem granice między życiem realnym a fikcyjnym zacierają się. Osoba , która raz wpadła w nałóg, może być uzależniona do końca życia.

Bibliografia:
  1. B. Siemieniecki , "Komputer w edukacji. Podstawowe problemy technologii kształcenia" ,Toruń 1997.
  2. A. Hassa, "Komputer jako środek dydaktyczny w edukacji wczesnoszkolnej", Życie Szkoły ,1998 nr 1.
  3. M. Rostowska, "Komputer zagrożeniem dla młodzieży", Komputer w szkole, 1997, nr 4.

Umieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych:

X


Zarejestruj się lub zaloguj,
aby mieć pełny dostęp
do serwisu edukacyjnego.




www.szkolnictwo.pl

e-mail: zmiany@szkolnictwo.pl
- największy w Polsce katalog szkół
- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie




Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> www.szkolnictwo.pl (w zakładce "Nauka").

Zaloguj się aby mieć dostęp do platformy edukacyjnej




Zachodniopomorskie Pomorskie Warmińsko-Mazurskie Podlaskie Mazowieckie Lubelskie Kujawsko-Pomorskie Wielkopolskie Lubuskie Łódzkie Świętokrzyskie Podkarpackie Małopolskie Śląskie Opolskie Dolnośląskie