Startuj z nami!

www.szkolnictwo.pl

praca, nauka, rozrywka....

mapa polskich szkół
Nauka Nauka
Uczelnie Uczelnie
Mój profil / Znajomi Mój profil/Znajomi
Poczta Poczta/Dokumenty
Przewodnik Przewodnik
Nauka Konkurs
uczelnie

zamów reklamę
zobacz szczegóły
uczelnie
PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacji
Program wychowawczy biblioteki szkolnej

 

 Istotnym założeniem programu wychowawczego jest wspieranie optymalnego rozwoju ucznia we wszystkich sferach, z uwzględnieniem oczekiwań terapeutyczno-profilaktycznych szkoły wspomagających prawidłowy rozwój wychowanków i kształtujących ich osobowość.
Realizacja programu przyczyni się do poznawania i wykorzystywania własnego potencjału rozwojowego uczniów; budowania pozytywnego obrazu własnego ja; wykreowania nowych sytuacji umożliwiających aktywny udział w poznawaniu, uczeniu się i konstruowaniu wiedzy; do umożliwienia uczniom działań kreatywnych; tworzenia warunków sprzyjających przeżywaniu satysfakcji z własnego działania i osiąganych sukcesów; wspierania dziecka w odnajdywaniu swego miejsca w grupie rówieśniczej i nawiązywania pozytywnych kontaktów z innymi osobami; budowania poczucia jego przynależności do rodziny, społeczności lokalnej, regionu, kraju i Europy przez poznawanie dziedzictwa kulturowego, obyczajów i tradycji.
W programie wychowawczym uwzględnione zostały obszary edukacyjne dotyczące: wiedzy o sobie i świecie oraz rozumienia siebie i świata, narzędzi i sposobów konstruowania wiedzy o świecie i sobie – zmysły, myślenie, język mówiony i pisany, emocje i uczucia; rozwijania umiejętności poznawania siebie i kierowania sobą, działania w świecie w kontekście praktycznym, poznawczym i symbolicznym, funkcjonowania – współbycia, współpracy i współdziałania – w różnych grupach społecznych; budowania systemu wartości, kształtowania przekonań moralnych i postaw.
W realizacji programu wychowawczego biblioteki szkolnej przewidziano wykorzystanie urozmaiconych metod i form pracy służących uatrakcyjnieniu zajęć:
- pracę z książką, czasopismami, gazetami,
- wykonywanie zdjęć, albumów,
- przygotowywanie wystaw, gazetek,
- zajęcia w terenie,
- spotkania autorskie z pisarzami regionalnymi,
- kontakt z twórczością mieszkańców regionu.
Skuteczność zamierzonego celu priorytetowego – wszechstronnego rozwoju osobowości wychowanków oraz korekta dysfunkcyjnych zachowań i postaw poprzez umocnienie poczucia własnej wartości, umiejętność współpracy z grupą, skuteczną komunikację interpersonalną, ćwiczenie umiejętności asertywnego odmawiania, radzenia sobie z presją innych, panowanie nad swoimi emocjami – będzie uzależnione w dużej mierze od inwencji twórczej i pomysłowości prowadzącego. Realizacja proponowanego programu wychowawczego powinna być okazją do stworzenia możliwości odnalezienia się dla zagubionych w świecie wartości i pozyskania wskazówek do samowychowania, w dążeniu do stania się wartościowym człowiekiem, pełnym poczucia własnego bezpieczeństwa i własnej wartości oraz godności ludzkiej.
Przewidywane w programie wychowawczym osiągnięcia mają prowadzić do rozwijania osobowości wychowanków, ich logicznego myślenia i twórczego wykorzystywania dostępnych danych, uczenia się, jak sobie radzić w trudnych sytuacjach, opanowania umiejętności dobrego komunikowania się.


Treści:
1.Biblioteka jako centrum informacyjne szkoły.
Cele szczegółowe:
- zachęcenie uczniów do samodzielnego wyszukiwania informacji za pomocą warsztatu informacyjno-bibliograficznego,
- kształtowanie motywacji do rozwijania zainteresowań,
- wyrabianie nawyków samokształcenia na dalszych etapach edukacji szkolnej.
Opis założonych osiągnięć:
- uczeń korzysta efektywnie z księgozbioru podręcznego oraz zasobów biblioteki,
- wyszukuje informacje w Internecie,
- sięga po lektury i czasopisma z wybranej dziedziny.
Procedury osiągniętych celów:
- korzysta z katalogów,
- zna i potrafi skorzystać z komputera,
- posiada wiedze o bibliografii i potrafi ją sporządzić.
Metody oceny:
- czytanie książek, gazet, czasopism z danej dziedziny wzrasta,
- uczeń tworzy pracę, rysunek, zdjęcia, gazetkę zachęcającą do zainteresowania się danym tematem, dziedziną.

Treści:
2. Sylwetki sławnych Polaków w regionie.
Cele szczegółowe:
- kultywowanie tradycji narodowej regionu,
- kształtowanie postawy szacunku dla polskiego dziedzictwa kulturowego, historycznego, regionalnego,
- kształtowanie postawy patriotycznej wobec historii i tradycji regionu.
Opis założonych osiągnięć:
- uczeń posiada wiadomości o regionie; zna historię, literaturę, tradycję regionu.
Procedury osiągniętych celów:
- spotkanie z etnografem,
- pójście na koncert zespołu regionalnego ,,Suwalszczyzna”,
- spotkanie autorskie z pisarzem regionalnym.
Metody oceny:
- wykonanie wystawy,
- przygotowanie gazetki ściennej ,,Sławni Polacy w regionie”; artykuł w gazetce szkolnej.

Treści:
3. Poszukiwanie dobra, piękna i prawdy.
Cele szczegółowe:
- wyrabianie umiejętności odróżniania prawdy od kłamstwa; postawa obiektywna,
- uwrażliwienie na rozpoznanie wartości moralnych,
poznanie wartości ważnych, którymi w życiu należy się kierować,
- wyrobienie postawy tolerancji, szacunku wobec drugiego człowieka,
- przygotowanie do dokonywania trafnych wyborów życiowych.
Opis założonych osiągnięć:
- uczeń zna postacie godne naśladowania,
- rozwija się poprzez sięganie i czytanie odpowiednich książek,
- potrafi i umie określić swoje cele i wartości życiowe.
Procedury osiągniętych celów:
- powstanie schematu wartości najważniejszych w życiu,
- powstanie portretu osobowego.
Metody oceny:
- wykonanie wystawy na gazetce ściennej.

Treści:
4. Komunikacja interpersonalna.
Cele szczegółowe:
- przeciwdziałanie używania wulgaryzmów, zwrócenie uwagi na kulturalne zwracanie się do kolegów, koleżanek i innych przebywających w wypożyczalni i czytelni,
- wyrobienie postawy szacunku i tolerancji wobec osób o odmiennych poglądach czy kulturze,
- kształcenie poczucia estetyki, wrażliwość na piękno, sztukę poprzez kontakt z ładnie wydaną książką,
- kształcenie i przygotowanie do podejmowania właściwych wyborów życiowych.
Opis założonych osiągnięć:
- uczeń rozumie szkodliwość zachowań niekulturalnych,
- przeciwstawia się negatywnym wzorcom,
- w sposób właściwy podchodzi do postawy szacunku i tolerancji,
- podejmuje trafne decyzje życiowe.
Procedury osiągniętych celów:
- spotkanie z pedagogiem: Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna; współpraca,
- wykład.
Metody oceny:
- wykonanie albumu na temat: ,,Tolerancja i szacunek”.

Program opracowali:
Wiesława Malinowska SP nr 2 w Suwałkach
Anna Giedrojć-Racis SP nr 2 w Suwałkach
Anna Zachariasz SP w Zielonym
Kamedulskim
Zofia Godlewska SP w Tajnie Starym
Krystyna Chmielewska SP w Borzymach
Juchniewicz Waldemar SP nr 9 w Suwałkach
Renata Szkarnulis
Stanisława Gołąbek SP w Poćkunach
Krystyna Sztejter SP w Pawłówce
Janina Jasińska SP w Raczkach
Małgorzata Szadkowska SP nr 6 w Suwałkach
Agata Szaryńska PSM w Suwałkach
Wanda Bielecka SP nr 3 w Augustowie

Jeżeli zauważyłeś jakieś nadużycia w prezentacji napisz o tym poniżej i wyślij je do nas:
INFORMACJE O PREZENTACJI

Ostatnią zmianę prezentacji wykonał: Szkolnictwo.pl.
IP autora: 83.21.195.174
Data utworzenia: 2008-09-01 23:26:44
Edycja: Edytuj prezentację.

HISTORIA PREZENTACJI

Szkolnictwo.pl (83.21.195.174) - Prezentacja (2008-09-01 23:26:44) - Edytuj prezentację.





Zachodniopomorskie Pomorskie Warmińsko-Mazurskie Podlaskie Mazowieckie Lubelskie Kujawsko-Pomorskie Wielkopolskie Lubuskie Łódzkie Świętokrzyskie Podkarpackie Małopolskie Śląskie Opolskie Dolnośląskie