Klasa:III B
Cele: -doskonalenie umiejętności słuchania utworu poetyckiego,
-kształcenie umiejętności prawidłowej recytacji wiersza,
-wskazywanie w tekście fragmentów humorystycznych,
-ćwiczenia w posługiwaniu się wyrazami dźwiękonaśladowczymi,
-kształcenie dykcji i prawidłowej artykulacji,
Metody:słowna, działania praktycznego,
Formy:indywidualna,zbiorowa,grupowa,
PRZEBIEG ZAJĘCIA
1. Ćwiczenia oddechowe.
Dzieci stoją w lekkim rozkroku, nabierają powietrze nosem, wolno wypuszczają powietrze ustami.
2. Ćwiczenia aparatu mowy:
- „mówienie maską” głosek: ma, me, mo, mi, mu (pojedynczo, w grupach) ,
- wyraźne wymawianie głosek: ma, me, mo, mi, mu w czasie trzymania w ustach korka,
- odgadywanie głosek z układu ust mówiącego.
3. Ćwiczenia dykcji.
Dzieci bardzo wyraźnie wymawiają za nauczycielem wypowiedzenie: „Cesarz czesze cesarzową, a cesarzowa czesze cesarza”.
4. Wysłuchanie pięknej recytacji wiersza Juliana Tuwima pt. „Lokomotywa”.
5. Poznanie informacji ogólnych o autorze (wybrane dziecko czyta z encyklopedii).
6. Oglądanie ilustracji w książce Lokomotywa.
7. Ćwiczenia w rytmicznym czytaniu fragmentu tekstu.
- Ciche czytanie fragmentu.
- Indywidualne głośne czytanie tekstu.
- Głośne czytanie parami.
- Zbiorowe głośne czytanie.
8. Odszukiwanie czytanego fragmentu w całym tekście.
9. Indywidualne czytanie dowolnie wybranych fragmentów tekstu.
10. Analiza tekstu.
- Wyszukiwanie i odczytywanie wyrazów, fragmentów, które:
• oddają ruch maszyny,
• ukazują ciężką atmosferę, gorączkę(wykrzykniki: buch...),
• naśladują uderzenia kół o szyny(wyrazy dźwiękonaśladowcze-onomatopeje),
• oddają ciężar i ogrom maszyny (epitety:ciężka, ogromna, tłusta),
• porównują ją do innych przedmiotów (porównania do piłeczki, zabawki blaszanej).
- Ukazanie fragmentów humorystycznych (co nas śmieszy, rozwesela).
- Określenie nastroju.
- Ustalenie tematu utworu O czym jest mowa w wierszu? (O maszynie, ruchu, pędzie).
11. Próba recytacji wybranego fragmentu.(chętne dzieci)
12. Zabawa „Pociągi”
Klasę dzielimy na trzyosobowe grupy, które stają się pociągami. Na zmianę każda osoba jest kierownikiem, przewoźnikiem i zderzakiem. Jedynie kierownik ma otwarte oczy, zajmuje pozycję jako trzeci w grupie i kieruje pozostałymi dwiema osobami, które mają oczy zamknięte.
13.Wykonywanie lokomotywy jako elementu scenografii do przedstawienia „ Z poezją Juliana Tuwima za pan brat”.
(praca w grupach):
-wycinanie okienek w kartonach,
-malowanie pudełek farbą emulsyjną,
-wycinanie, malowanie kół,
14.Praca domowa
(wybrane przez nauczyciela dzieci uczą się tekstu na pamięć).
Grażyna Droń, nauczyciel nauczania zintegrowanego |
