Scenariusz imprezy bibliotecznej - spotkanie z realizatorem telewizyjnym.
Cel główny:
zapoznanie uczniów z procesem powstawania programów telewizyjnych
Cele operacyjne:
Uczeń:
- potrafi wymienić nazwy najważniejszych pomieszczeń znajdujących się
w siedzibie stacji telewizyjnej
- umie wymienić funkcje pracowników przygotowujących
program telewizyjny
- potrafi odróżnić typy przekazu nadawane przez stacje telewizyjne
- umie sformułować pytania dotyczące funkcjonowania stacji telewizyjnej
Pomoce:
- zdjęcia instalacji i urządzeń znajdujących się w studio
- zdjęcia stanowisk pracy zespołu realizatorskiego
- kasety BTC (beta) i DV
Spotkanie z realizatorem telewizyjnym zorganizowałam w ramach edukacji medialnej w klasach V. Zapoznanie z procesem powstawania programów telewizyjnych miało przybliżyć uczniom specyfikę pracy w telewizji, oraz - być może - rozbudzić w nich twórcze zainteresowania.
Zaproszony gość przedstawił się i wyjaśnił, na czym polega jego praca jako realizatora telewizyjnego (dokonuje wyboru i scala w jedno wiele sygnałów wizyjnych - obraz z kilku kamer, magnetowidów oraz grafikę).
Realizator zapoznał uczniów z przebiegiem pracy nad przygotowaniem programów i omówił zadania całego zespołu realizacyjnego (operatorów kamer, oświetleniowców, realizatora dźwięku i in.)
Uczniowie obejrzeli zdjęcia studia telewizyjnego, czyli miejsca, w którym powstaje większość programów dla potrzeb telewizji. Zdjęcia przedstawiały studio przygotowane do nagrania i reżyserkę, wyposażone w odpowiednie urządzenia - sprzęt oświetleniowy, liczne kamery, stół mikserski i generator efektów cyfrowych. Na pozostałych zdjęciach dzieci obejrzały pokoje redakcyjne, charakteryzatornię, stanowiska montażowe, maszynistę obsługującego magnetowidy, realizatora dźwięku za mikserem fonicznym, oraz prowadzących program podczas ostatnich przygotowań do programu "na żywo" (komentatorów programu sportowego).
Realizator omówił różnice między programem nadawanym "na żywo", a programem nagrywanym przed emisją (całość programu montuje się po zrealizowaniu wszystkich scen z zarejestrowanego materiału audiowizualnego). Uczniowie oglądając przywiezione kasety BTC (beta) i DV pytali o szczegółowe dane techniczne, różnice, metody i cele wykorzystania.
Spotkanie zakończyło się zadawaniem przez uczniów bardzo ciekawych pytań dotyczących funkcjonowania stacji telewizyjnej. Interesowali się np. realizacją teleturniejów, jakością obrazu, ustawianiem kamer, scenografii, mikrofonów.
Opracowała:
mgr Joanna Sikora
SP 10 Sosnowiec
|
