www.szkolnictwo.pl

Konspekt lekcji - Poznajemy graniastosłupy proste. Składanki graniastosłupów - opracowałam na podstawie podręcznika "Matematyka 2001" dla klasyV. Przeprowadziłam ją w ramach programu pracy z nauczycielem stażystą. Wykorzystanie składanek graniastosłupów powoduje, że lekcja jest ciekawa i w dużym stopniu angażuje uczniów, którzy lepiej poznają nowe bryły.
Nauczyciel - mgr Iwona Oleśków
Przedmiot: matematyka
Klasa: V

Temat: Poznajemy graniastosłupy proste. Składanki graniastosłupów.

CELE LEKCJI
Po zajęciach uczeń powinien:

• rozpoznawać graniastosłupy proste
• nazwać graniastosłupy o określonej podstawie
• rozumieć pojęcia: graniastosłup prosty, wierzchołki, krawędzie, ściany, podstawy, ściany równoległe, ściany prostopadłe, krawędzie równoległe i prostopadłe
• umieć zbudować graniastosłup ze składanki
• wskazać na modelu: ściany, krawędzie, wierzchołki, podstawy
• wskazać na modelu ściany i krawędzie o określonym położeniu względem siebie

Wymagania programowe / kryterium oceniania
Konieczne

• rozpoznawanie graniastosłupów prostych
• nazwanie graniastosłupów o określonej podstawie

Podstawowe
rozumienie pojęć: graniastosłup prosty, wierzchołki, krawędzie, ściany, podstawy

Rozszerzające

• rozumienie pojęć: ściany równoległe, ściany prostopadłe, krawędzie równoległe i prostopadłe

Dopełniające

• zbudowanie graniastosłupów ze składanek
• wskazanie na modelu: ścian, krawędzi, wierzchołków, podstaw

Wykraczające

• wskazanie na modelu ścian i krawędzi o określonym położeniu względem siebie

Metody

• ćwiczenia praktyczne
• rozmowa dydaktyczna
• praca z podręcznikiem
• pokaz
• elementy dyskusji

Formy

• praca z całą klasą
• praca indywidualna
• praca w grupach – metoda JIGSAW ( z ang. układanka) – metoda puzzli

Środki dydaktyczne

• zestaw składanek graniastosłupów
• etykiety EKSPERT
• kartki do ewaluacji
• podręcznik
• tabele dla grup
• modele brył

PLAN ZAJĘĆ

Etap - Planowanie aktywności - Czas

1. Organizacja klasy - 5 min.
   Sprawdzenie zadania domowego.
2. Wprowadzenie - 10 min.
   Przypomnienie wiadomości z poprzedniej lekcji:
   Nauczyciel zadaje pytania:
   • Na jakie dwie grupy dzielimy figury? (płaskie i przestrzenne)
   • Co to są figury przestrzenne, czyli bryły?
   • Jakimi figurami przestrzennymi zajmowaliśmy się na ostatniej lekcji? ( prostopadłościany i sześciany)
   • Kto wskaże te bryły w naszym otoczeniu?
   • Co to jest siatka tych figur?
   Trzy poprawne odpowiedzi to +.
   Za każdym razem nauczyciel wraz z uczniami analizuje poprawność wykonania zadania.
3. Działania - 25 min
   Zapis w zeszycie tematu oraz informacji:
   Poznajemy graniastosłupy proste. Składanki.
   Graniastosłupy proste:
   • wszystkie ściany boczne są prostokątami,
   • dwa przystające (takie same) wielokąty to podstawy.
   Graniastosłup przyjmuje nazwę od wielokąta, który jest jego podstawą np.
   graniastosłup trójkątny – podstawy to trójkąty.
   Nauczyciel pokazuje na modelach i omawia graniastosłupy proste.
   Podział klasy na 4 lub 5 grup po 5 osób.
   Rozdanie składanek i etykiet EKSPERT, wybór lidera, przypomnienie zasad pracy w grupach.
   
   EKSPERCI I – składanka nr 1, składają, potrafią wskazać: ściany, krawędzie (także położenie prostopadłe i równoległe), wierzchołki
   
   EKSPERCI II –składanka nr 2 itd.
   Przechodzenie do swoich właściwych grup.
   Każdy EKSPERT omawia swoją bryłę, a lider zapisuje w tabeli wnioski.
   Prezentacja grup. Ocena pracy w grupach.
   Tabela pracy grupy
   Kształt podstawy:
   Nazwa graniastosłupa:
   Liczba: Podstaw - Ścian bocznych - Wszystkich ścian - Krawędzi - Wierzchołków
4. Podsumowanie. Karteczki do ewaluacji - 5min.
   Nauczyciel zadaje pytania:
   • Jakie figury poznaliśmy?
   • Czym charakteryzuje się graniastosłup trójkątny?
   Uczniowie odpowiadają na karteczkach – ocena na następnej lekcji.

Opracowała: Iwona Oleśków, Szkoła Podstawowa Nr13 w Głogowie