www.szkolnictwo.pl

Jest to ostatni scenariusz do działu: Odpowiedzialność za uczucia i działania, lecz nosi nr 2 ze względu na poruszaną w nim tematykę.

Scenariusz 4 z 4
Blok tematyczny: Odpowiedzialność za uczucia i działania
Temat: Czasami czujemy się źle.

Spotkanie 4: Każdy ma „dobry” i „zły” dzień.

Cel operacyjny: Uczniowie będą wyrażać swoje uczucia i dyskutować o tym, jak je zmieniać.

Cele szczegółowe – uczeń potrafi:
- określić, na czym polega zły lub dobry dzień,
- podawać przykłady sposobów zmiany złej sytuacji,
- rozpoznawać i trafnie nazywać uczucia,
- przedstawić w formie plastycznej scenę z wyobraźni.
Środki dydaktyczne:
- papier rysunkowy,
- kredki, flamastry

Przebieg zajęć
1. Dzieci siadają w kręgu.
2. Rozmowa na temat dnia „złego” i „dobrego”.
3. Dzieci podają przykłady z własnego doświadczenia obrazujące wspomniane dni.

Uwaga!
Należy wyjaśnić dzieciom, że każdemu zdarzają się dni złe, a takie dni mogą sprawić, że czujemy się nieszczęśliwi.

4. Wspólne wyszukiwanie „lekarstwa” na zły dzień.

Na podstawie któregoś z opisów dziecięcych złych dni – wspólnie poszukajmy sposobów na zmianę nastroju.
Przykład:
Kasia obudziła się niewyspana. W nocy bolał ją ząb. Do szkoły poszła w bardzo złym nastroju. Na lekcjach nie może się skupić, jest śpiąca i zamyślona.
Propozycje poprawy nastroju:
◦ Wizyta u dentysty.
◦ Rozmowa z miłą koleżanką.
◦ Wcześniejsze pójście spać.

5. Prosimy dzieci, by narysowały swój dzień „zły” i „dobry” umieszczając je na tej samej kartce przedzielonej pionową kreską przez środek.
6. Działania twórcze dzieci.
7. Eksponowanie prac i porządkowanie ławek.
8. Podsumowanie zajęć.

Elzbieta Rzeźnicka