Startuj z nami!

www.szkolnictwo.pl

praca, nauka, rozrywka....

mapa polskich szkół
Nauka Nauka
Uczelnie Uczelnie
Mój profil / Znajomi Mój profil/Znajomi
Poczta Poczta/Dokumenty
Przewodnik Przewodnik
Nauka Konkurs
uczelnie

zamów reklamę
zobacz szczegóły
uczelnie
PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacji
O rozwijaniu inwencji twórczych dzieci na podstawie programu własnego

Od 01.01.2015 odwiedzono tę wizytówkę 1210 razy.
Chcesz zwiększyć zainteresowanie Twoją jednostką?
Zaprezentuj w naszym informatorze swoją jednostkę ->>>
* szkolnictwo.pl - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie



Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów.



 

O rozwijaniu inwencji twórczych dzieci na
podstawie programu własnego pt.:
„Ze sztuką od najmłodszych lat”.

Program pt.: „Ze sztuką od najmłodszych lat”, napisałam wspólnie z koleżanką . Na programie tym pracujemy już drugi rok.
Zawiera on treści muzyczne, plastyczne i literackie wzajemnie ze sobą skorelowane, które dzieci przyswajają w jednoczesny sposób. Uczą się piosenek, wierszy, które stają się inspiracją do licznych twórczych zabaw ruchowych, improwizacji rytmicznych i melodycznych z zastosowaniem elementów muzycznych i plastycznych.
Zakres treści do realizacji w pracy wychowawczo – dydaktycznej przedszkola jest ułożony wg stopnia trudności, który rośnie wraz z przyswojeniem przez dzieci zamierzonych celów.
Program ten został opracowany właśnie dla dzieci w wieku przedszkolnym, jego myślą przewodnią jest oswajanie ich ze sztuką od najmłodszych lat i kształtowanie u nich pewnych cech osobowości rozwijających się u przyszłego wrażliwego odbiorcy sztuki, zarówno muzyki, plastyki i literatury, jak również ma na celu rozwijanie inwencji twórczych u dzieci.
Twórczość w samym swym sensie może być rozumiana jako aktywność, wynik, proces oraz jako myślenie twórcze, które to stanowi siłę sprawczą działalności twórczej, dlatego jego rozwój i kształtowanie jest jednym z zadań edukacji.
Nauczycielowi przedszkola dana jest piękna rola wprowadzenia dziecka w świat muzyki, plastyki i literatury i rozwijanie jego inwencji twórczej w tych kierunkach . Następuje to w sposób systematyczny na zajęciach wychowawczo – dydaktycznych. Mistrzem i przyjacielem dziecka w przedszkolu jest nauczyciel, który rozwija jego dyspozycje do działań twórczych. Obecnie dużo stawia się na nauczyciela twórczego, stosującego innowacje w swojej pracy wychowawczo – dydaktycznej przedszkola. Jego twórcza koncepcja powinna bazować na zasobie własnej inwencji twórczej, własnym entuzjazmie i spontaniczności, jak również, docenieniu twórczej ekspresji samych dzieci, co sprzyja tworzeniu się licznych pomysłów i wzbogaconych form.
Pracując na tym programie stosuję nowe formy nauczania korelujące wybrane działy edukacyjne, przez co same zajęcia zyskują na większej wartości i atrakcyjności.
Wiadomo na pewno, że wszystkie dzieci są wyposażone w pewien potencjał twórczy i że to właśnie od poziomu naszej zewnętrznej stymulacji zależy poziom rozwoju twórczego dziecka. Już od wieku przedszkolnego należy wyposażać dzieci w podstawowe umiejętności życiowe, między innymi umiejętności twórcze. Dość długo uważano, że zdolności twórcze, nazywane też genialnością są dziedziczne i nic nie można zrobić, aby uczynić ludzi twórczymi, dlatego wspólnie z koleżanką wyszłyśmy na przeciw pisząc program : „Ze sztuką od najmłodszych lat”. Począwszy od przedszkola należy sobie zdawać sprawę z tego, co może dać dziecku kontakt ze sztuką: muzyką , plastyką i literaturą i w jaki sposób powinien on być organizowany i prowadzony, aby dziecko odczuwało radość i zadowolenie z własnych działań , miało potrzebę poszukiwania i zdobywania nowych wartości w dążeniu do coraz lepszego rozumienia i przeżywania życia. Istnieje ogromna potrzeba kształcenia u dzieci postaw twórczych, pomysłowości w myśleniu o działaniu. Wychowanie i kształtowanie twórcze stwarza dziecku warunki do uczenia się, bez strachu pomaga wyjść poza schematy w myśleniu i działaniu. Sprzyja również rozwijaniu zdolności dzieci, kształci myślenie twórcze pomaga w odkrywaniu własnych możliwości budzi ciekawość poznawczą, ułatwia realizację własnych pomysłów. Przy naszej obecnej wiedzy, zdolności twórcze inaczej zwane talentami są bardzo ważne i mogą być one rozwijane lub stłumione przez środowisko. Planując zajęcia z dziećmi w wieku przedszkolnym, nauczyciel powinien się zastanowić, jaki postawi problem do rozwiązania. Co będzie tematem zajęć, jaka będzie struktura logiczna zajęć. Jakie zadania otwarte rozwijające operacje twórcze zaproponuje i jak rozwiązanie danego problemu dzieci utrwalą poprzez różne rodzaje ekspresji (ruchową, słowną, plastyczną, muzyczną, wokalną). Przedstawione w programie rozwiązania dydaktyczne służą jako przykłady dla nauczyciela, który wybiera to, co jest najkorzystniejsze dla jego wychowanków. W programie wykorzystano obok, metod odtwórczych metody twórczej ekspresji K.Orffa i E.Jaquesa – Dalcroze’a.
Carl Orff zakłada, że wszelka działalność muzyczna dla dzieci powinna być inspirowana naturalnymi potrzebami, a podstawową działalnością dziecka jest zabawa, która może w dużym stopniu zawierać w sobie elementy działalności twórczej, ekspresji i gry. Na taką zabawę składają się : słowa, własne kompozycje, śpiew i taniec. Ćwiczenia z udziałem mowy, kształtowanie prawidłowej dykcji prowadzi do wielostronnego kontaktu z mową i językiem. Przedstawiane ruchem i rytmem znaczenie słów, zdań, rymów pomaga dzieciom w realizacji ich własnych pomysłów, w werbalnym wyrażeniu własnych pomysłów, myśli i nastrojów.
Według E.Jaques – Dalcroze - to właśnie rytm i ruch najmocniej oddziaływuje na zmysły i jest najściślej związany z życiem, aby dziecko mogło realizować swe predyspozycje twórcze musi czynnie poznawać wszystko co go otacza.
Twórcza aktywność może najpełniej wyrażać się podczas zajęć muzycznych, kiedy dziecko ma możliwość wypowiadać się głosem, grą na instrumentach oraz ruchem i to zarówno w sposób indywidualny jak i w zespole.
Rozwój inwencji twórczej przebiega u dzieci w sposób: swobodny i kierowany wymagający przestrzegania dyscypliny muzycznej( rytmowi i melodii). U dzieci w wieku przedszkolnym dominuje ekspresja swobodna, tutaj należy wymienić improwizację melodyczną lub rytmiczną - tworzenie melodii lub rytmu do tekstu poetyckiego, melorecytacje – tworzenie pewnego schematu rytmicznego poddanego sekwencji melodycznej, opowiadania, wyliczanki- śpiewanki, przysłowia i rymowanki dziecięce. Ważną formą rozwoju inwencji twórczej jest korelacja treści muzycznych i plastycznych. Dziecko słyszy muzykę - próbuje narysować i namalować jej treść.
Wspólnie z dziećmi organizujemy różnego rodzaju zabawy przy muzyce, uświetniamy wszystkie uroczystości przedszkolne, dzieci poznają kompozytorów polski i zagranicznych i ich dzieła muzyczne.
Głównym celem jaki nam przyświeca realizując treści programu „Ze sztuką od najmłodszych lat” to kształtowanie wrażliwości osobowości twórczych, dajemy także szansę każdemu dziecku na rozwój, samorealizację i podmiotowe traktowanie, bo przecież każdy z nas ma określony potencjał twórczy.



Opracowała: Iwona Warkiewicz

Umieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych:

X


Zarejestruj się lub zaloguj,
aby mieć pełny dostęp
do serwisu edukacyjnego.




www.szkolnictwo.pl

e-mail: zmiany@szkolnictwo.pl
- największy w Polsce katalog szkół
- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie




Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> www.szkolnictwo.pl (w zakładce "Nauka").

Zaloguj się aby mieć dostęp do platformy edukacyjnej




Zachodniopomorskie Pomorskie Warmińsko-Mazurskie Podlaskie Mazowieckie Lubelskie Kujawsko-Pomorskie Wielkopolskie Lubuskie Łódzkie Świętokrzyskie Podkarpackie Małopolskie Śląskie Opolskie Dolnośląskie