Tematem scenariusza jest przyjaźń jako jedna z najważniejszych wartości w życiu człowieka oraz form komunikacji międzyludzkiej. Obserwując zachowania uczniów ,można zauważyć, że niektórzy z nich czują się bardzo zagubieni w szkole. Takie życie w tłumie społeczności uczniowskiej prowadzi często do samotności. Aby przeciwdziałać temu, należy uświadomić uczniom potrzebę wzbogacania życia wewnętrznego i odnajdywania „pokrewnej duszy” wśród rówieśników, z którą na pewno będzie im łatwiej funkcjonować w szkole i poza nią.
Cele:
- uczeń rozumie pojęcia: przyjaźń, „pokrewna dusza”
- potrafi wskazać cechy prawdziwej przyjaźni i utrudnienia w przeżywaniu jej
- uświadamia sobie odpowiedzialność za przyjaciela
- umie go wysłuchać, powiedzieć mu szczerą prawdę, zna jego potrzeby
Metody pracy:
mini wykład, praca w grupach, praca z tekstem, scenka ze słuchaniem, zabawa rozluźniająca, praca plastyczna
Środki dydaktyczne:
arkusze papieru, flamastry i kredki, tekst historyjki i ćwiczeń dla każdego
Czas 90 minut.
PRZEBIEG LEKCJI
Nauczyciel
Bez przyjaciół człowiek nie może być naprawdę szczęśliwy.
Ale nie jest to takie proste, żeby mieć prawdziwych przyjaciół.
Postaramy się wspólnie nauczyć zjednywać ich sobie.
1. Propozycja samodzielnej pracy z tekstem.
Przeczytaj poniższą historyjkę i zastanów się nad postawionym pytaniem
Historyjka
Małgosia siedzi w ławce z Kasią już od 2 lat. Spotykają się po szkole, razem się bawią.
Pewnego dnia Małgosia przyszła do szkoły markotna. Była rozdrażniona i nie chciała rozmawiać z Kasią. Po kilku próbach nawiązania rozmowy Kasia obraziła się. Na przerwie podeszła do innych dziewczynek. Następnego dnia Małgosia nie przyszła do szkoły, okazało się, że znalazła się w szpitalu. Była bardzo chora.
Jakie wnioski możesz wyciągnąć z tej historyjki ?
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Po przeanalizowaniu tekstu uczniowie odczytują zapisane przez siebie wnioski
i wspólnie się nad nimi zastanawiają.
2. Praca w czterech grupach. ( rozdanie arkuszy papieru i flamastrów )
I grupa wypisuje cechy prawdziwej przyjaźni np. szczerość, bezinteresowność, zaufanie, wspólne zainteresowania, zrozumienie itp.
II grupa wypisuje cechy fałszywej przyjaźni np. interesowność, zakłamanie, dążenie do tego, żeby mieć przyjaciela, a samemu nim nie być itp.
III grupa zastanawia się nad tym, co daje przyjaźń np. wzbogaca duchowo pomaga w rozwoju osobowości, uwrażliwia, otwiera na ideały: Bóg, prawda, dobro, sprawiedliwość itp.
IV grupa zastanawia się nad tym , co utrudnia przeżywanie przyjaźni np. chęć rządzenia drugim, narzucanie swojego zdania itp.
Zapisane arkusze uczniowie wieszają na tablicy, następnie wybierają liderów grup do zreferowania wyników pracy.
Nauczyciel
Przyjaźń między dwoma osobami polega przede wszystkim na dużej życzliwości, zaufaniu, lojalności ( tzn. wierności drugiej osobie ), szczerości i wzajemnej pomocy.
Aby być lubianym, mieć kolegów, przyjaciół, trzeba przede wszystkim nauczyć się słuchać z życzliwością, uwagą i bez udzielania rad – chyba, że nas o to proszą.
1. Propozycja przećwiczenia z kolegą następującej scenki.
Najpierw przez 2 minuty kolega opowie Ci o swoim problemie, a Ty po prostu uważnie posłuchasz; potem Ty opowiedz o swoim problemie, a kolega będzie Cię słuchać.
Następnie porozmawiajcie:
- czy łatwiej jest mówić, czy słuchać – dlaczego?
- jak czułeś się w roli słuchającego ?
- na ile udało Ci się być uważnym słuchaczem ?
Nauczyciel
Następną zasadą dobrej przyjaźni jest umiejętność mówienia szczerze o swoich uczuciach, również negatywnych.
2. Samodzielna praca. ( rozdanie kartek z ćwiczeniem do uzupełnienia )
Czy zauważasz różnicę między powyższymi zadaniami? Jak byś chciał, żeby się do ciebie odnoszono?
A teraz zastanów się i zapisz, jak można powiedzieć w sposób sympatyczniejszy:
a) Zostaw mnie, odczep się! ( Twoja siostra prosi Cię kolejny raz o pomoc
w lekcjach ).
.................................................................................................................................
b) Jesteś strasznym brudasem, wynocha stąd. ( Twój brat wszedł w butach do pokoju ).
.................................................................................................................................
c) Coś ty głupi? Jak możesz tego nie wiedzieć?
.................................................................................................................................
d) Dawaj mi szybko to zadanie, bo muszę je przepisać na przerwie, inaczej dostanę pałę.
.................................................................................................................................
Po wykonaniu ćwiczenia uczniowie odczytują swoje wypowiedzi.
Nauczyciel
Proponuję krótki relaks. Proszę wstać i przejść się po klasie.
Spacerując, uściśnijcie dłonie koleżankom, kolegom i powiedzcie im coś miłego.
Zabawa rozluźniająca może odbywać się na tle łagodnej muzyki.
Nauczyciel
Dawanie prezentów jest sztuką. Nie jest tak ważne, ile masz pieniędzy na ten cel, bo czasami można coś zrobić dla bliskiej osoby i to będzie najlepszym prezentem. Trzeba wiedzieć, co najbardziej ta osoba lubi, ceni, czym się interesuje.
3. Krótki test – czy znasz swoich kolegów, przyjaciół, bliskich.
Napisz, z jakiego prezentu ucieszyliby się:
a) mama ..........................
b) tata...............................
c) brat..............................
d) siostra...........................
e) najbliższy kolega.....................................
f) bliski kolega ( napisz jego imię ) ......................................
Zapisane kartki uczniowie zabierają ze sobą, aby sprawdzić czy ich propozycje pokrywają się z oczekiwaniami wymienionych osób.
Nauczyciel
Rozdaje papier, flamastry i kredki i proponuje: narysuj „ Swoją Wyspę ”, czyli to wymarzone miejsce, w którym byłbyś najszczęśliwszy.
Kiedy rysunek będzie już gotowy dorysuj swoich przyjaciół. Mogą to być Twoi obecni przyjaciele lub tacy jakich chciałbyś mieć.
Po narysowaniu „ Swoich Wysp ” nauczyciel proponuje:
teraz zawsze, gdy będziesz się czuł samotny, smutny czy niezrozumiany możesz udać się na „ Swoją Wyspę ” i spotkać się z przyjaciółmi, których tam zastaniesz. To naprawdę pomaga ! Tylko pamiętaj by nie spędzać na niej dużo czasu – PRZECIEŻ TYLE OSÓB CZEKA NA CIEBIE.
Jeśli uczniowie chcą, to zabierają swój rysunek do domu, jeśli jest im łatwo rozstać się z rysunkiem, to wieszają go na gazetce klasowej.
Pożegnanie z klasą
************
Podsumowanie zajęć.
Dzięki tym zajęciom uczeń umocni się w przekonaniu, że warto
„ inwestować ” w przyjaźń i być godnym zaufania. Zda sobie spraw z tego, że przyjaźń jest więzią wzbogacającą obie strony. Nauczy się zjednywać sobie przyjaciół i nie będzie bał się samotności.
Opracowała :
Joanna Chrzanowska - Rybeczka |
