Cele operacyjne :- dzieci opowiadają historyjkę obrazkową;
A. zauważają zagrożenie jakie stwarza fabryka środowisku
przyrodniczemu;
B. rozpoznają różne środowiska przyrodnicze naturalne i czyste;
C. dostrzegają ich piękno;
D. rozróżniają zwierzęta żyjące w wodzie wybierając je spośród wielu innych;
E. wypowiadają się na temat „Co zrobić, aby było wokół nas czysto i pięknie ?”
F. poznają przepływ wody „od rzeki do mieszkań”
G. dowiadują się w jaki sposób woda jest oczyszczana;
H. dokonują filtrowania wody w zabawie badawczej;
I. wyciągają wnioski z doświadczeń;
J. wypowiadają się nt. „Czy nam szkodzi brudna woda ?”;
Metody : - objaśnienia, instrukcje,
K. kierowania działalnością dziecka;
L. samodzielnych doświadczeń;
Forma organizacyjna : - praca z całą grupą;
- praca w zespołach;
Pomoce : historyjka obrazkowa, ilustracje środowisk przyrodniczych, ilustracje przepływu wody z rzek i zbiorników do naszych mieszkań, ilustracje zwierząt, szklanki z wodą, woda z oczyszczalni ścieków, bibuła, wata, gaza, sól, farba plakatowa,
Literatura metodyczna : „Wychowanie w przedszkolu” 8/95
Frątczakowie E. J. „ Ochrona i kształtowanie środowiska w edukacji dzieci przedszkolnych”
PRZEBIEG ZAJĘCIA
1. Historyjka obrazkowa – dzieci opowiadają poszczególne obrazki historyjki
i odpowiadają na pytania: „Co stałoby się gdyby
bóbr napił się brudnej wody ?”, „Komu jeszcze
mogła zagrażać woda ?”, „ W jaki sposób fabryka
zanieczyszcza środowisko ?”, „Jak wygląda
przyroda w pobliżu fabryki ?”,
2. Ilustracje środowisk przyrodniczych „czystych” – las, łąka, jezioro, morze, rzeka, góry – dzieci nazywają poszczególne środowiska, opisują to co widzą i porównują z historyjką obrazkową; - oceniają, gdzie im się podoba, a gdzie nie;
3. Obrazki przedstawiające zwierzęta – dzieci spośród obrazków wybierają
tylko te, które przedstawiają
zwierzęta żyjące w wodzie;
4. Zabawa ruchowa „Znajdź swoje środowisko”; - swobodny ruch przy muzyce, na przerwę w muzyce dzieci odnajdują środowisko przyrodnicze, którego nazwa ma w nagłosie literkę zgodną z ich emblematem;
5. Rozmowa nt. „Co zrobić, aby wokół nas było pięknie i czysto”; -dzieci dają propozycje, w jaki sposób można zadbać o nasze środowisko;
6. Ilustracja przedstawiająca przepływ wody do naszych mieszkań; - dzieci uważnie obserwują i słuchają opowiadania nauczycielki; - poznają etapy dopływu wody do mieszkań oraz sposoby jej oczyszczania;
7. Zabawy badawcze – praca w zespołach – dzieci filtrują wodę za pomocą bibuły, gazy i waty;
1 zespół – woda z oczyszczalni ścieków
2 zespół – woda ze solą
3 zespół – woda z tłuszczem – olejem
4 zespół – woda z farbą
5 zespół – rozpuszczony śnieg
8. Wnioski z doświadczeń – dzieci opowiadają o tym co zauważyły w trakcie własnych doświadczeń;- wypowiadają się na temat „Czy nam może zaszkodzić brudna woda ?”; - dochodzą do wniosku ogólnego :
„Wody nie wolno zanieczyszczać, bo brudna zagraża naszemu zdrowiu oraz środowisku”.
Zajęcie opracowała:
Mariola Wilczyńska
