www.szkolnictwo.pl

Konspekt lekcji biologii dla gimnazjum w klasie I pt. "Grzyby-beztkankowe organizmy cudzozywne"

Konspekt lekcji biologii w klasie I gimnazjum TEMAT: Królestwo grzybów – beztkankowych organizmów cudzożywnych Cele edukacyjne

• Rozwijanie zainteresowań biologicznych skłanianie do samodzielnego poznawania świata żywego
• Poznawanie różnorodności świata żywego i środowisk życia organizmów
• Kształtowanie postaw prozdrowotnych
• Kształcenie zachowań ukierunkowanych na ochronę środowiska przyrodniczego

Zadania szkoły

• Umożliwienie projektowania i prowadzenia obserwacji biologicznych
• Ukazywanie różnorodności złożoności świata żywego
• Motywowanie do podejmowania odpowiedzialności za zdrowie i życie własne i innych

Opis lekcji Cele ogólne lekcji: n poznanie cech budowy grzybów , środowiska życia i sposobów rozprzestrzeniania się n poznanie roli grzybów w przyrodzie i gospodarce człowieka n rozróżnianie pospolitych gatunków grzybów jadalnych i trujących n kształcenie zachowań prozdrowotnych Cele kształcenia (szczegółowe):

• Wiadomości (uczeń zna):
  • Charakterystyczne cechy budowy grzybów i ich sposób rozmnażania i odżywiania
  • przykłady popularnych grzybów kapeluszowych
  • podaje przykłady środowisk w których występują grzyby
  • określa warunki dla rozwoju grzybów
• Umiejętności (uczeń potrafi):
  • rozpoznać popularne gatunki grzybów jadalnych, trujących, w tym grzybów chronionych za pomocą poradników i atlasów
  • wykorzystać nabyte umiejętności i wiedzę do prezentowania właściwych postaw i zachowań
  • wykorzystać doświadczenia i materiały źródłowe w zdobywaniu wiedzy ;
  • samodzielnie wyciągać wnioski z obserwacji;
  • unikać zagrożeń i właściwie reagować w przypadku zatrucia grzybami
  • określić pozytywne i negatywne znaczenie grzybów w przyrodzie i dla człowieka
  • zaplanować proste doświadczenie
• Uczeń ćwiczy (postawy) :
  • umiejętność pracy metodami aktywizującymi
  • logiczne myślenie i wyciąganie wniosków
  • koncentrację uwagi

Metody i formy pracy

• metody aktywizujące : burza mózgów, rozmowa dydaktyczna, praca z podręcznikiem
• formy : indywidualna

Materiały i środki dydaktyczne Środki dydaktyczne

• Pomoce dydaktyczne: atlasy, multimedialne programy edukacyjne, podręcznik, tablice tematyczne, eksponaty i okazy naturalne .
• Przyrządy: sprzęt RTV, mikroskop

TOK LEKCJI

I. FAZA WPROWADZAJĄCA:

Czynności organizacyjne; Utrwalenie wiadomości z poprzednich lekcji:

• sposoby odżywiania się organizmów
• wymienić pięć królestw świata żywego
• które z królestw zostały już omówione
• na jakiej zasadzie tworzy się królestwa świata żywego
• na jakiej zasadzie utworzono królestwo protistów

II. FAZA REALIZACYJNA:

Zapisanie tematu i przedstawienie celu lekcji;

1. .Ciało grzybów to grzybnia zbudowana ze strzępek zawierających wiele jąder (komórczak).
2. Podział grzybów:
   1. jednokomórkowe: drożdże, pleśniak, pędzlak
   2. wielokomórkowe wytwarzające owocniki o kształcie kapelusza i trzonu, kuli, miseczki
3. Grzyby oddychają na drodze fermentacji alkoholowej (oddychanie beztlenowe):
   drożdże + cukier ------------------- dwutlenek + woda + alkohol
   węgla
4. Rozmnażanie się grzybów:
   1. przez zarodniki
   2. przez pączkowanie u drożdży
   3. fragmentację grzybni
5. Grzyby odżywiają się heterotroficznie:
   1. pasożytnictwo (huba)
   2. symbioza np. w porostach, z korzeniami drzew (mikoryza np. maślak+sosna))
   3. saprofity (roztocza) rozkładające martwe szczątki organiczne (pleśniak, drożdże)
   (Podział uczniów na grupy , rozdanie atlasów grzybów, odnalezienie 5 pospolitych gatunków grzybów jadalnych i trujących:muchomora sromotnikowego, tęgoskóra, wełnianki)
6. Grzyby naszych lasów:
   1. jadalne: borowik szlachetny, podgrzybek brunatny, zajączek, złotawy, koźlarz babka, mleczj rydz
   2. trujące: tęgoskór, muchomor sromotnikowy, muchomor czerwony
7. Omówienie pozytywnego i negatywnego znaczenia grzybów w przyrodzie i dla człowieka.
8. prezentacja fragmentu filmu „Grzyby drapieżne”

III. FAZA PODSUMOWUJĄCA – integracja wiadomości:

• wytłumacz pojęcia: strzępka, grzybnia, komórczak, owocnik, fermentacja
• jakie znasz grzyby jedno- i wielokomórkowe
• wymień sposoby rozmnażania się grzybów
• jakie jest pozytywne znaczenie grzybów
• jak unikać zarażenia się grzybicą

Ocena aktywności uczniów

IV. ZADANIE DOMOWE:
Napisz jakie jest pozytywne i negatywne znaczenie grzybów w przyrodzie i dla człowieka.

Przygotowała: Dorota Kalinowska-Sosnowska
Gimnazjum im. Szarych Szeregów w Lidzbarku