Startuj z nami!

www.szkolnictwo.pl

praca, nauka, rozrywka....

mapa polskich szkół
Nauka Nauka
Uczelnie Uczelnie
Mój profil / Znajomi Mój profil/Znajomi
Poczta Poczta/Dokumenty
Przewodnik Przewodnik
Nauka Konkurs
uczelnie

zamów reklamę
zobacz szczegóły
uczelnie
PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacji
Gimnastyka kompensacyjno -korekcyjna w przedszkolu

Od 01.01.2015 odwiedzono tę wizytówkę 1909 razy.
Chcesz zwiększyć zainteresowanie Twoją jednostką?
Zaprezentuj w naszym informatorze swoją jednostkę ->>>
* szkolnictwo.pl - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie



Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów.



 

Program pracy wychowawczo – dydaktycznej określa zadania dotyczące wychowania zdrowotnego. Polegają one na kształtowaniu czynnych postaw wobec swojego zdrowia i własnego bezpieczeństwa oraz rozwijaniu ogólnej sprawności ruchowej. Ruch dziecka w wieku przedszkolnym jest jego naturalną potrzebą fizjologiczną, dlatego też, potrzebuje ono dużo ruchu. Musimy, więc podtrzymywać i pielęgnować jego naturalne formy, ale równocześnie musimy kierować rozwojem cech motoryki i rozwijać umiejętności ruchowe. Nauczyciel przebywający z dzieckiem w przedszkolu przez kilka godzin dziennie, może skutecznie oddziaływać na nie wychowawczo, również na rzecz zdrowia.
Narzędziem pracy każdego nauczyciela w procesie wychowawczo - dydaktycznym powinny być zabiegi stymulujące, adaptacyjne i kompensacyjne, a zabiegi korekcyjne powinny być wykonywane tylko przez nauczyciela posiadającego dodatkowe kwalifikacje w tym zakresie. Natomiast każdy nauczyciel może adaptować niektóre ćwiczenia i wykorzystywać je w zabawach ruchowych czy zestawach gimnastycznych. Musi on jednak pamiętać o przestrzeganiu podstawowych zasad:
- wszechstronności,
- stopniowania trudności,
- zmienności pracy mięśniowej.
Specyfika gimnastyki korekcyjnej stwarza pewne wymagania, co do pozycji, sposobu poruszania się, unikania ruchów niepożądanych czy nawet szkodliwych.
Celem wychowania fizycznego jest:
- harmonijny rozwój dziecka,
- kształtowanie psychomotoryki,
- kształtowanie charakteru i cech społecznych,
- kształtowanie estetyki ruchu.
Celem gimnastyki korekcyjno – kompensacyjnej zaś, jest:
- korygowanie istniejących zaburzeń statyki ciała,
- niedopuszczenie do powstania wad postawy ciała,
- doprowadzenie sprawności fizycznej dziecka do stanu uznanego za prawidłowy.
Zarówno w wychowaniu fizycznym, jak i w gimnastyce korekcyjnej nadrzędnym celem jest, więc harmonijny rozwój dziecka.
Od kilku lat w wielu przedszkolach organizowana jest gimnastyka korekcyjna dzieciom 6 – letnim. Jej głównym celem jest profilaktyka w zakresie:
- kształtowania nawyku prawidłowej postawy, czyli stabilizacja postawy: biernej, zapewniającej równowagę mechaniczną głowy, miednicy, klatki piersiowej, czynnej, zapewniającej napięcie mięśni grzbietu, obręczy barkowej, obręczy miednicznej wpływającej na kręgosłup i postawę,
- ćwiczenia stóp przeciwdziałające powstawaniu wad statycznych kończyn dolnych, a szczególnie płaskostopia.
Aby działania te były skuteczne, należy stosować je jak najczęściej, biorąc pod uwagę współdziałanie nauczyciela, nauczyciela korektywy i rodzica.
Największe możliwości działań profilaktycznych ma nauczyciel. Przy każdej aktywności dziecka, planując zajęcia ruchowe, zabawy czy ćwiczenia gimnastyczne może zwracać uwagę na utrwalanie prawidłowych postaw dzieci. Współpracując z nauczycielem gimnastyki korekcyjnej może świadomie oddziaływać na dziecko i wpływać wychowawczo także na rzecz zdrowia. Każde zajęcia ruchowe powinny uwzględniać nie tylko potrzeby rozwojowe, ale także korekcyjne, nie tylko w stosunku do dzieci z wadami postawy, ale w ramach profilaktyki, do dzieci nie dotkniętych żadnymi odchyleniami w budowie i postawy ciała.
Dlatego też w zabawach i ćwiczeniach gimnastycznych należy zwracać uwagę na:
- przestrzeganie dokładności wykonywania ćwiczeń;
- stosowanie odpowiednich pozycji wyjściowych;
- stosowanie zmienności tych postaw w staniu, siadach, klękach leżeniu tyłem i przodem;
- nie łączenie ćwiczeń odziaływujących na te same mięśnie, czyli o podobnym charakterze;
- uwzględnianie zmienności i charakteru pracy mięśni (ćwiczenia statyczne i dynamiczne);
- wyrabianie nawyku utrzymywania prawidłowej postawy w czasie stania, w chodzie, w biegu i siadzie;
- częste stosowanie ćwiczeń oddechowych, przy różnych formach aktywności dzieci;
- wzmacnianie wiary dzieci we własne siły i możliwości;
- unikanie ćwiczeń przeciążających stopę ( nadmierna liczba pozycji stojących, skoki, zeskoki, zeskoki na twarde podłoże);
- wprowadzanie jak najwięcej momentów ożywiających i odprężających, elementów humoru.
Natomiast przy doborze materiału do ćwiczeń należy:
- zawsze uwzględniać możliwości dzieci,
- dostosowywać do poziomu rozwoju ruchowego dzieci i wydolności organizmu,
- dozować wysiłek i obciążenie,
- stosować prawidłowy pokaz, wzór,
- objaśniać krótko i zrozumiałe,
- ćwiczyć razem z dziećmi jako partner,
- uwzględniać potrzeby i zainteresowania dzieci,
- zauważać i oceniać postępy dzieci,
- wyrabiać aktywny stosunek do zajęć,
- przestrzegać postawy wyjściowej, co gwarantuje prawidłowe wykonanie ćwiczeń,
- rozwijać samodzielność, inwencję twórczą i aktywność dzieci.



opracowała
Beata Krawczyk

Umieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych:

X


Zarejestruj się lub zaloguj,
aby mieć pełny dostęp
do serwisu edukacyjnego.




www.szkolnictwo.pl

e-mail: zmiany@szkolnictwo.pl
- największy w Polsce katalog szkół
- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie




Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> www.szkolnictwo.pl (w zakładce "Nauka").

Zaloguj się aby mieć dostęp do platformy edukacyjnej




Zachodniopomorskie Pomorskie Warmińsko-Mazurskie Podlaskie Mazowieckie Lubelskie Kujawsko-Pomorskie Wielkopolskie Lubuskie Łódzkie Świętokrzyskie Podkarpackie Małopolskie Śląskie Opolskie Dolnośląskie