www.szkolnictwo.pl

Temat: Pole powierzchni prostokąta , różne jednostki pola.







Cele: Uczeń:

a Poprzez doświadczenia(układanie, wypełnianie, przeliczanie) tworzy sobie wyobrażenie jednostek pola

b Zna podstawowe jednostki pola

c Zamienia jednostki pola

d Doskonali umiejętność liczenia pola prostokąta(i w szczególności kwadratu)

e Zdobyte wiadomości stosuje w sytuacjach praktycznych



Model lekcji: kształtowanie pojęcia jednostki pola

Formy pracy: praca w grupach

Metoda: nauczanie bezpośrednie

Pomoce: wycięte kwadraty o boku 1cm, 1dm, 1m, papier milimetrowy, 4 liniały tablicowe

Przebieg lekcji:

1.Sprawdzenie pracy domowej-Jakie mogą być boki prostokąta o polu 24cm

2.Zapoznanie z tematem i uświadomienie celów lekcji

3.Zadanie dla grup-wykorzystanie wyciętych kwadratów

a)układanie z mniejszych kwadratów(o boku 1cm) większych

2x2 3x3 4x4 5x5 itp.

b)układanie kwadratów o boku 1cm na kwadracie o boku 1dm – sprawdzanie ile kwadratów o boku 1cm zmieści się w kwadracie o boku 1dm, jaką częścią dużego kwadratu jest mały kwadrat

c)nazywanie kwadratu o boku 1cm (kwadrat centymetrowy, centymetr kwadratowy)

d)nazywanie kwadratu o boku1dm

4.Próba odpowiedzi na pytanie : Jak wygląda 1m2?

5.Wybranie kilku uczniów którzy:

a)rysują na tablicy kwadrat o boku 1m

b)układają na podłodze kwadrat o boku 1m używając 4 liniałów tablicowych

c)przyklejają kwadrat o boku 1m do wykładziny

6.Sprawdzanie ilu uczniów zmieści się na kwadracie o boku 1m.

7.Zapisanie w zeszycie tematu lekcji.

8.Rysowanie na papierze milimetrowym, a następnie w zeszycie kwadratów o boku

1mm, 1cm, 1dm.Zapisywanie pod nimi1cm2=100mm2 itd.

9. Przypomnienie jednostek długości i zależności między nimi.

10.Zapisanie przez nauczyciela na tablicy jednostek w jakich mierzy się pola.

Omówienie zależności między nimi.

11.Podsumowanie.Ocena udziału uczniów w zajęciach.

12.Zadanie pracy domowej-zad. 10 (podręcznik)-omówienie sposobów rozwiązania.





Jolanta Jabłecka