|
Janina Parafiniuk nauczyciel przyrody
Temat lekcji: Pogoda i roślinność Tatr.
Zakres treści: Poznanie warunków pogodowych w Tatrach i ich wpływ na piętrowy układ roślinności.
Cele operacyjne
1.Uczeń zna: składniki pogody cechy charakterystyczne pogody w Tatrach nazwy gatunkowe charakterystycznych roślin nazwy pięter roślinności w Tatrach 2. Uczeń rozumie: wpływ wysokości nad poziomem w górach na zmianę warunków pogodowych wpływ warunków pogodowych i wysokości n. p. m. na szatę roślinną mechanizm powstawania wiatru halnego 3. Uczeń potrafi: wskazać na mapie Tatry i opisać ich położenie ułożyć przykładową prognozę pogody i ostrzeżenie dla turystów wybierających się w góry potrafi obliczyć spadek temperatury na różnych wysokościach n. p. m. (przyjmując spadek temperatury o pół stopnia Celsjusza na 100 metrów wysokości)
Postawy kształtowanie postawy odpowiedzialnego turysty górskiego umiejętności współdziałania w grupie przekonanie o konieczności racjonalnego gospodarowania zasobami przyrody
Metody pogadanka prezentacja własnej pracy prezentacja filmu
Formy pracy w zespołach czteroosobowych indywidualna
Środki dydaktyczne fizyczna mapa Polski film Pt. „ Jak powstaje halny” podręcznik rozsypanka wyrazowa ze składnikami pogody
TOK LEKCJI Faza wprowadzająca 1. sprawy organizacyjne 2. sprawdzenie pracy domowej 3. przypomnienie położenia i ogólnej charakterystyki Tatr 4. nauczyciel wyjaśnia cel lekcji, podaje i zapisuje temat
Faza realizacyjna 1. przypomnienie pojęcia pogody i składników pogody 2. omówienie cech charakterystycznych pogody w górach 3. na podstawie rozsypani wyrazowej ze składnikami pogody i podręcznika uczniowie układają przykładową prognozę pogody dla obszaru Tatr ( praca w grupach) 4. grupy prezentują opracowane prognozy pogody 5. uczniowie oglądają pięciominutowy film „ Jak powstaje halny” 6. wyjaśnienie wpływu wysokości n. p. m. na zmianę temperatury, nauczyciel podaje przykładowe wysokości i temperaturę wyjściowa, uczniowie obliczają temperaturę na podanych wysokościach wykorzystując zależność: im wyżej w górach, tym jest zimniej – co 100metrów temperatura spada o pół stopnia. Przykład: na wysokości 1000m. n. p. m. temperatura wynosi 10oC, jaka jest temperatura na wysokości 1200m.n.p.m.; 1800m.n.p.m.; 2200m.n.p.m. 7. wyjaśnienie wpływu spadku temperatury na zmianę roślinności i wymienienie pięter roślinności w Tatrach 8. uczniowie w grupach przygotowują charakterystykę poszczególnych pięter roślinności i prezentują klasie 9. nauczyciel wyjaśnia pojęcie relikt i podaje przykłady reliktów występujących w Tatrach np. szarotka alpejska i limba
Faza podsumowujaca 1. uczniowie odpowiadają na pytania umieszczone w podręczniku po omówionym temacie 2. ocena pracy uczniów 3. zadanie i wyjaśnienie pracy domowej
Praca domowa dla wszystkich:
Podaj w punktach, jakie szkody w górach i na pogórzu może wyrządzić wiatr halny?
Praca dla chętnych: W związku z szybko zmieniającymi się warunkami pogodowymi w górach, napisz jakie przedmioty powinien zabrać ze sobą turysta udający się na górską wycieczkę w letni dzień. |
INFORMACJE O PREZENTACJI Ostatnią zmianę prezentacji wykonał: Szkolnictwo.pl. IP autora: 83.21.195.174 Data utworzenia: 2008-09-01 22:57:41 Edycja: Edytuj prezentację. HISTORIA PREZENTACJI Szkolnictwo.pl (83.21.195.174) - Prezentacja (2008-09-01 22:57:41) - Edytuj prezentację.
|
|
|