Jest to scenariusz zająć zintegrowanych opracowany w oparciu o pakiet podręczników Wesoła Szkoła. Przeznaczony do klasy pierwszej. Dotyczy wprowadzenia litery o, O w oparciu o analizę i syntezę wyrazu OSA.
1. Temat kompleksowy: Ja to umiem, ja to wiem.
2. Temat dzienny: Szukamy sposobów na zatrzymanie lata.
3. Aktywności: polonistyczno- społeczna, motoryczno-ruchowa,
4. 4 godziny zajęć zintegrowanych
5. Umiejętności i efekty wychowawcze- uczeń:
- uważnie słucha i przeżywa treść wiersza
- zestawia treść wiersza z ilustracją w podręczniku
- dokonuje analizy i syntezy wyrazów z literą „o” w różnych pozycjach
- rozpoznaje i pisze poprawnie literę „o” w liniaturze
- respektuje przyjęte zasady gier i zabaw
6. Aktywność polonistyczno- społeczna
T: Zestawienie wiersza pt. „ Jak zatrzymać lato” z ilustracją w podręczniku. Wprowadzenie litery o ,O- w oparciu o analizę i syntezę wyrazu „osa”.
A. Omówienie poprawionych kart pracy. Przypomnienie poznanych samogłosek.
B . Rozmowa z dziećmi na temat ich ulubionych pór roku- uzasadnianie własnego zdania.
C. Swobodne wypowiedzi uczniów na temat treści wysłuchanego wiersza pt. „ Jak zatrzymać lato”. Zestawienie treści wiersza z oglądaną w podręczniku ilustracją ( s.22-23).
D. Czytanie tekstu z podręcznika w celu zweryfikowania spostrzeżeń i wypowiedzi dzieci.
E. Udzielanie odpowiedzi na pytania postawione w tekście.
F. Zabawa improwizowana w parach pt. „ Opędzamy się od natrętnej osy”.
G. Analiza i synteza wyrazu podstawowego-osa oraz wyodrębnianie „o” do nauki pisania.
- układanie wyrazu z liter alfabetu ruchomego
- zaznaczanie go za pomocą samogłosek i spółgłosek w postaci kolorowych nakrywek
- mówienie wyrazu głoskami i w całości
- wypowiadanie głosek, które słychać na początku, w środku i na końcu wyrazu
H. Dzieci w podobny sposób dokonują analizy i syntezy wyrazów: oset, Ola, motyl, dom.
I. Nauka pisania litery o, O.
- pokaz litery „o” drukowanej i pisanej w dużym formacie
- pokaz sposobu pisania litery „o” przez nauczyciela na tablicy
- kreślenie pod kierunkiem nauczyciela litery „o” palcem w powietrzu, gumką na ławce
- szukanie w karcie pracy 19 „o” pisanego i „o” drukowanego
- zwrócenie uwagi na sposób pisania małej i wielkiej litery „o” w liniaturze( nauczyciel wskazuje dzieciom liniaturę i kierunek pisania litery)
- pisanie litery w powiększonej liniaturze po śladzie i bez
- pisanie litery w znormalizowanej liniaturze ( w zeszytach)
J. Ćwiczenia ruchowe – nauczyciel mówi różne wyrazy. Jeśli w wyrazie jest litera „o” uczniowie wykonują przysiad, jeśli jej nie ma uczniowie wstają na palcach i wyciągają ręce w górę.
K. Ćwiczenia w analizie i syntezie głoskowej i sylabowej wyrazów z literą „o”. Rozpoznawanie litery pisanej. (karta pracy 19,ćw. 1, 2).
L. Czytanie sylabami nazw obrazków i łączenie ich z modelem budowy dźwiękowej wyrazów oraz pisanie litery w określonej pozycji- pod kierunkiem nauczyciela ( karta pracy 19,ćw. 3)
G. Zadanie pracy domowej- karta pracy 19, ćw. 4 oraz czytanie tekstu z podręcznika s.22
7. Aktywność motoryczno-ruchowa
T: Ćwiczenia kształtujące poprawną sylwetkę ciała przy użyciu szarf- zabawy improwizowane.
8. Środki dydaktyczne:
„Wesoła szkoła” podręcznik kl. 1, s.22-23
„ Wesoła szkoła” karty pracy 19, część 1, kl.1,
alfabet ruchomy,
wiersz
„ Jak zatrzymać lato”
JUŻ OD RANA APARATEM ADAM ZDJĘCIA ROBI.
CHCE ZATRZYMAĆ CIEPŁE LATO, KTÓRE JUŻ ODCHODZI.
JAK ZATRZYMA LATO OLA? OTO JEST PYTANIE.
ONA W OBRAZ LATO WŁOŻY, POWIESI NA ŚCIANIE.
KIEDY PRZYJDZIE MROŻNA ZIMA, DOM OKRYJE ŚNIEŻNA SZATA.
MIŁO BĘDZIE WZIĄĆ Z ALBUMU FOTKĘ GORĄCEGO LATA.
KIEDY PRZYJDZIE SŁOTNA JESIEŃ , ŚCICHNIE OS BRZĘCZENIE.
LATO BARWNE NA OBRAZKACH, SPOJRZY JAK MARZENIE.
9. Metody: słowna, oglądowa, pokaz, zabawy improwizowane, praktyczna
10. Formy: grupowa, indywidualna zróżnicowana
11. Uwagi:
Opracowała:
mgr Ewa Gańska
ZSP nr 4 z Oddziałami Integracyjnymi
w Świnoujściu
|
