www.szkolnictwo.pl

• miał poczucie własnej wartości (znał swoje mocne i słabe strony) i godności nie umniejszając cudzej,
• potrafił na poziomie własnego rozwoju intelektualnego zastosować w praktyce wiedzę,
• potrafił rozwijać swoje zainteresowania i umiejętności,
• był samodzielny w podejmowaniu decyzji i świadomy wynikających z tego konsekwencji w
• celu wytyczenia sobie życiowych celów,
• odróżniał dobro od zła, był szczery i życzliwy,
• znał i szanował uniwersalne i ogólnie przyjęte wartości,
• był asertywny,
• był kulturalny i odpowiedzialny za swoje czyny i słowa, za własny rozwój i zdrowie,
• był przygotowany do następnego etapu nauki na miarę własnych możliwości i zgodnie z wymaganiami programowymi,
• znał i szanował tradycje naszego regionu, narodu, miał poczucie współobywatela Europy,
• potrafił godnie reprezentować nasza szkołę.
• potrafił sumiennie wywiązywać się z przyjętych ról społecznych.

• szanowali nas,
• darzyli zaufaniem,
• pomagali w realizacji podjętych działaniach.

• mieli satysfakcję z pełnienia misji pedagogicznej.

Priorytet w wychowaniu młodego człowieka ma dom rodzinny. To właśnie rodzice ponoszą odpowiedzialność za wychowanie swoich dzieci. Szkoła pozostaje jednak niezastąpiona w zakresie wprowadzania ucznia w kontakty społeczne oraz rozwijania jego wiedzy i umiejętności.

• wykształcenie w uczniach cech takich jak:
• proaktywność – aktywna postawa, wpływanie na rzeczywistość, kierowanie własnym życiem
• prospołeczność – zdolność do współdziałania, praca zespołowa
• tolerancja – szacunek dla innych ludzi, ich dążeń, przekonań i wartości, którymi się kierują, umiejętność wskazywania granic tolerancji
• integralność – rozwój wszystkich sfer osobowości: rozwój fizyczny, kształcenie zmysłów, uczenie się kierowania emocjami, nabywanie sprawności intelektualnych, rozwój moralny, duchowy, ćwiczenie woli
• odpowiedzialność za własne decyzje, związane z nauką i zachowaniem.