Cele nauczania:
Uczeń wie:
- co to jest przewodnik i izolator elektryczny
- w jaki sposób można sprawdzić doświadczalnie czy ciało jest izolatorem czy przewodnikiem elektrycznym
Uczeń potrafi:
- zbudować prosty obwód elektryczny
- ustalić na drodze doświadczalnej czy ciało jest izolatorem czy przewodnikiem elektrycznym
- zaplanować i wykonać proste doświadczenie fizyczne
- sformułować wnioski z przeprowadzonego doświadczenia
- pracować w zespole
Środki dydaktyczne:
przewody elektryczne, baterie, żaróweczki, encyklopedie, podręczniki, przygotowane przez nauczyciela teksty przewodnie, przyniesione przez uczniów różne przedmioty np.: łyżeczka metalowa, spinacz, linijka plastikowa, gumka do mazania, nożyczki....
Metoda pracy:
metoda przewodniego tekstu
Forma pracy:
praca zespołowa
Przebieg pracy:
Nauczyciel informuje uczniów o celu zajęć - zbadanie przewodnictwa substancji. Następnie przypomina zasady pracy w grupach i dokonuje podziału uczniów na zespoły. Każdy zespół otrzymuje tekst przewodni, który jest wskazówką dla uczniów w jaki sposób mają pracować, lecz nie podaje gotowego rozwiązania zadania.
Podczas pracy zespołów nauczyciel służy pomocą i dba o bezpieczeństwo uczniów.
Tekst przewodni:
I. INFORMACJE (ustnie)
1. Co to jest schemat obwodu elektrycznego?
2. Jakim symbolem przedstawiamy: żarówkę, przewód, baterię?
3. O jakich zasadach należy pamiętać budując obwód elektryczny?
4. Jakie substancje nazywamy przewodnikami, a jakie izolatorami elektrycznymi? (sprawdź w encyklopedii)
II. PLANOWANIE
1. Co jest Ci potrzebne aby zbadać, które ciała przewodzą prąd elektryczny?
2. Jak będzie wyglądać schemat obwodu elektrycznego?
3. Jaka będzie kolejność wykonywanych czynności?
4. W jaki sposób zapiszesz wyniki pomiarów?
III. USTALENIA
1. Ustal z nauczycielem czy prawidłowo wykonałeś zadanie I i II.
2. Pobierz potrzebne pomoce.
IV. REALIZACJA
1. Zanim podłączysz zbudowany obwód do źródła prądu, uzgodnij z nauczycielem poprawność połączeń.
2. Zapisz cel doświadczenia, potrzebne pomoce, schemat obwodu i wyniki pomiarów w zeszycie.
V. SPRAWDZANIE
1. Jaki wniosek wynika z Twoich pomiarów?
2. Czy koledzy otrzymali taki sam wynik?
3. Czy koledzy napotkali na takie same trudności?
VI. ANALIZA
1. Co byś poprawił w swojej pracy?
2. Czego oczekiwałbyś od nauczyciela, aby zadanie wykonać lepiej?
Po zakończeniu doświadczeń praca każdej grupy jest szczegółowo omawiana oraz zostaje oceniona.
Opracowała
Joanna Kalaga |
