|
Oddział: 4 i 5-latków.
Temat: Jesień w lesie.
Cele:
• Dalsze kształtowanie umiejętności konstruowania gier- opowiadań.
• Kształtowanie zdolności do wysiłku intelektualnego w sytuacjach trudnych.
• Kształtowanie umiejętności liczenia w możliwie szerokim zakresie.
• Doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 10 (na konkretach i w pamięci).
• Usystematyzowanie wiadomości na temat zwierząt żyjących w lesie.
• Doskonalenie kompetencji językowych dzieci.
• Utrwalenie samogłosek: a, o, u, i, e, y oraz spółgłosek: m, k, f, s, t, r, b, n, g, j.
• Ćwiczenie syntezy i analizy fonemowej prostych wyrazów.
• Usprawnianie narządów mowy dzieci.
• Nauka słów i melodii nowej piosenki.
• Kształtowanie uczuć empatycznych, budowanie poczucia zaufania i bezpieczeństwa w grupie.
• Zabawy ukierunkowane na korekcję zachowań dzieci nadpobudliwych psychoruchowo.
Metody wykorzystane przez nauczyciela:
• Glottodydaktyka.
• Dziecięca matematyka.
• Kinezjologia Edukacyjna.
• Zabawy kształtujące pewność siebie.
• Zabawy logopedyczne.
Przebieg zajęć
Przywitanie:
„W kole wszyscy tu stoimy
Każdy czyjąś rękę trzyma
I dzień dobry już mówimy
Tak zabawa się zaczyna”.
Gimnastyka Mózgu:
• PACE: picie wody, ruchy naprzemienne, punkty na myślenie, pozycja Dennisona.
Zajęcia:
• Wysłuchanie opowiadania pt. „O tym, jak miś sporządził spis” M. Kownackiej. Rozmowa na temat treści opowiadania. Wyszukanie na ilustracjach i nazwanie wszystkich zwierząt, które zostały wymienione w utworze. Dzieci przypinają na tablicy żółtej zwierzęta, które udało się misiowi spisać, na niebieskiej zaś te, których nie udało się spisać. Omówienie, dlaczego miś nie mógł ich wpisać na listę.
• Liczenie zwierząt przypiętych do tablicy żółtej, do tablicy niebieskiej oraz przeliczenie razem z misiem wszystkich zwierząt. Ćwiczenie dodawania i odejmowania w zakresie 10, na konkretach i w pamięci.
• Zabawa pt. „Pokaż liczbę…”- dzieci dzielimy na 3 osobowe zespoły. Podajemy instrukcję: leżąc mamy 3, siedząc 2, stojąc 1. Nauczyciel wydaje polecenie dla wszystkich grup: „Pokaż liczbę 3”- dzieci zastanawiają się, w jaki sposób mogą tę liczbę przedstawić, itd.
Glottodydaktyka:
• Wyszukiwanie na ilustracjach przypiętych do tablic zwierząt, których nazwa rozpoczyna się na podaną przez nauczyciela głoską. Dokonywanie analizy sylabowej wyrazów oraz analizy fonemowej. Dbanie o poprawną wymowę głosek.
Na przykład: „p”: puchacz, „m”: mrówka, „l”: lis,„j”: jeż, jeleń, „z”: zając, „dź”: dzięcioł, „ń”: niedźwiedź, „w”: wilk, wiewiórka, wilga.
• Synteza fonemowa. Do dzieci przychodzi „Miś”, który chce zabrać ze sobą ilustracje niektórych zwierząt. Jakie zwierzęta chce zabrać? Dzieci odgadują, co mówi „Miś”:
• Dzieci wybierają z klocków LOGO następujące litery (a, o, u, i, e, y, m, k, f, s, t, r, b, n, g, j), następnie układają wyrazy: „sarna”, „lis”, „las”, „kos”, „sroka”, „borsuk”.
Układanie gier- opowiadań:
Układanie gry „Odloty ptaków” wg scenariusza zajęć E. Gruszczyk-Kolczyńskiej.
Zabawy logopedyczne:
• Zabawy usprawniające narządy mowy, wykorzystanie książeczki "Zabawy usprawniające buzię i język dziecka" M. Rocławska- Daniluk.
Gimnastyka mózgu:
• „Leniwe ósemki”- dzieci dobierają się w pary, kreślą ósemki na plecach, brzuchu swojego partnera. Kreślenie ósemek na dużych arkuszach papieru: ręką lewą, prawą, oburącz.
Zabawy wspomagające rozwój emocjonalny:
Kształtowanie uczuć empatycznych, pewności siebie, budowanie poczucia zaufania i bezpieczeństwa w grupie, np.:
• „Tratwa ratunkowa”- rozłożenie na podłodze arkusza szarego papieru, jedno dziecko, wyznaczone przez nauczyciela, wchodzi na „tratwę” i po kolei ratuje pozostałe dzieci, przywołując je kolejno na tratwę.
• „Potrafię- nie potrafię”- dzieci siedząc w kole mówią o swoich mocnych i słabych stronach, co już potrafią, czego jeszcze nie.
• „O kim myślę?”- jedno dziecko opisuje kolegę/koleżankę, o którym myśli, pozostałe dzieci próbują odgadnąć, o kim jest mowa.
Zabawy o charakterze terapeutycznym:
Zabawy ukierunkowane na korekcję zachowań dzieci nadpobudliwych psychoruchowo wg T. Opolskiej, E. Potempskiej.
Zajęcia umuzykalniające:
Nauka słów i melodii piosenki „Parasol dla kota” muzyka: Sławomir Czarnecki, słowa: Dorota Gellner.
Zakończenie zajęć:
„W kole wszyscy tu stoimy
I za ręce się trzymamy
Do widzenia już mówimy
Tak ze sobą się żegnamy”.
Literatura:
• K. Stasińska: „120 lekcji muzyki w klasach I-III”.
• E. Gruszczyk- Kolczyńska: „Wspomaganie rozwoju umysłowego czterolatków i pięciolatków”.
• M. Kownacka: „Razem ze słonkiem. Złota jesień”.
• M. Rocławska –Daniluk: "Zabawy usprawniające buzię i język dziecka".
• P. Dennison: „Gimnastyka Mózgu”.
• B. Rocławski „Nauka czytania i pisania”.
• T. Opolska, E. Potempska: „Dziecko nadpobudliwe. Program korekcji zachowań”.
• Rosemarie Portman: „Gry i zabawy kształtujące pewność siebie”.
Opracowanie: mgr Marta Litkowicz
|
