Wiosna daje duże możliwości inspiracji do twórczych działań z dziećmi, pobudzenia ich aktywności. Pragnę podzielić się moimi pomysłami z innymi nauczycielami
SCENARIUSZ ZAJĘCIA.
GRUPA: 6- latki,
TEMAT: „ Spotkanie z wiosną”.
CELE: główny :Rozwijanie myślenia, mowy i języka.
operacyjne: - dzieci mają bogaty zasób słów,
- opanowały zasady poprawnego budowania
wypowiedzi językowych,
- potrafią dokonać analizy treści i sytuacji oraz
wyciągną wnioski,
- potrafią spostrzegać zmiany w otoczeniu,
rozróżniać strony ciała oraz położenie przedmiotów
w przestrzeni,
- łatwo zapamiętują treść piosenek,
- mają motywację do samodzielnego czytania,
- nabyły umiejętność globalnego rozpoznawania
wyrazów,
- nie mają trudności w koordynacji wzrokowo –
ruchowej.
METODA: słowna, oglądowa, praktyczna.
FORMA: zajęcie z całą grupą i indywidualne,
POMOCE: ilustracje do opowiadania, napisy do globalnego
czytania, papierowe kukiełki na patyku, utwór
P. Czajkowskiego pt. „ Walc kwiatów”,
magnetofon, ilustracje do piosenki, kartki
z zadaniem indywidualnym ( postać pani Wiosny),
kredki, wizytówki do przyklejenia, klej.
LITERATURA: D. Malko- „ Metodyka wychowania
muzycznego w przedszkolu”, WSiP,
Warszawa 1988.
Miesięcznik: „ Mamo to ja”.
PRZEBIEG ZAJĘCIA.
1. Zapoznanie dzieci z opowiadaniem M. Galica
pt. „ Chomik szuka wiosny”,
na podstawie ilustracji, przedstawienie jego treści za
pomocą papierowych kukiełek.
2. Rozmowa z dziećmi na temat opowiadania, próby
wyciągania wniosków.
3. Wymyślanie zakończenia do opowiadania.
4. Przyporządkowywanie podpisów pod obrazki: chomik,
wierzbowe kotki, słońce, chmura, przebiśniegi, ptaki,
bocian ( czytanie nieznanyc wyrazów, globalne
rozpoznawanie wyrazów już poznanych).
5. Improwizacje teatralne – odgrywanie przez dzieci
scenek z udziałem postaci z opowiadania.
6. Zabawa ruchowa – taniec przy muzyce
( „Walc kwiatów” - P. Czajkowskiego)-
inspiracje ruchowe.
7. Śpiewanie piosenki pt. „ Wiosna tuż, tuż”,
m. L. Miklaszewski, sł. B. Lewandowska
(„ Metodyka wychowania muzycznego w
przedszkolu”).
8. Wybieranie ilustracji, o których opowiada
piosenka ( rozumienie tekstu).
9. Przypinanie ilustracji w określonych miejscach
tablicy, np. na dole, na, pod, z prawej strony,
z lewej strony ciała, itp.).
10. Praca indywidualna – każde dziecko otrzymuje
kartkę z narysowaną postacią pani Wiosny.
Zadaniem dzieci jest ozdobienie jej sukni poznanymi
liniami literopodobnymi ( ćwiczenie płynności ruchów
ręki) oraz pokolorowanie ilustracji i przyklejenie
swojej wizytówki.
11. Sprawdzenie i omówienie wykonanych przez
dzieci zadań.
Maria Cyra
nauczyciel przedszkola
|
