www.szkolnictwo.pl

Program ten kładzie szczególny nacisk na kształtowanie osobowości dziecka i wspieranie jego rozwoju- zarówno poprzez proponowane treści programowe, jak również osobisty kontakt nauczycieli z dziećmi. Wynika to z założenia, że jednym z podstawowych źródeł uzależnień są decyfity rozwoju emocjonalnego oraz zła adaptacja do ról i warunków życiowych. Młody człowiek o prawidłowo rozwijającej się osobowości będzie mniej skłonny zwracać się ku środkom uzależniającym.

PROGRAM PROFILAKTYKI DLA KLAS I-III SPÓJRZ INACZEJ

OPRACOWAŁA BOGUMIŁA ZYGIER W OPARCIU O PROGRAM ZAJĘĆ WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNYCH DLA KLAS I-III SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, AUTORSTWA ANDRZEJA KOŁODZIEJCZYKA, EWY CZEMIEROWSKIEJ I TOMASZA KOŁODZIEJCZTKA

      Celem programu jest taki wpływ na dziecko, aby radziło sobie lepiej, bez nadmiernego napięcia z rozwiązywaniem problemów, których dostarcza mu życie, aby rozumiało siebie, umiało współżyć z innymi i potrafiło również znajdować w samym sobie oparcie w trudnych sytuacjach.

I Uczestnictwo w grupie

CEL- kształtowanie umiejętności obcowania z ludźmi w ramach różnych grup społecznych ( rodziny, klasy, grupy koleżeńskiej)

TEMATYKA

KLASA I

1. Moja rodzina
2. Każdy w rodzinie ma swoje obowiązki
3. Jesteśmy klasą
4. To są moi przyjaciele
5. Poznajemy normy, reguły i zasady

KLASA II

1. Jesteśmy klasą

KLASA III

1. Popełniamy błędy
2. Wszyscy tworzymy klasę
3. Jak pomagamy innym

Oczekiwane efekty
- Uczeń wie:

• Czym jest rodzina, klasa i jakie zaspokaja potrzeby
• Czego ludzie mogą od siebie oczekiwać i jak się wspierać

Uczeń potrafi:

• Budować udane relacje z innymi
• Wczuwać się w odczucia innych osób, rozumieć ich i uznawać ich prawa do własnego stylu życia
• Informować innych o swoich potrzebach

Uczeń

• Zna reguły współżycia międzyludzkiego

II Postrzeganie siebie i rozumienie swoich uczuć

CEL- kształtowanie umiejętności rozpoznawania, wyrażania oraz rozumienia i akceptowania własnych i cudzych uczuć

TEMATYKA

KLASA I

1. Rozpoznajemy i nazywamy uczucie
2. Wyrażamy uczucia mimiką
3. Jak można mnie rozpoznać

KLASA II

1. To właśnie ,, Ja ”
2. Książeczka o mnie
3. Moje sukcesy
4. Przeżywamy różne uczucia
5. Możemy radzić sobie w trudnych sytuacjach
6. Czasami się kłócimy
7. Dokuczanie
8. Skarżenie

KLASA III

1. Są rzeczy, które robię bardzo dobrze
2. Co się ze mną dzieje gdy przeżywam różne uczucia- ,, Książeczka uczuć”
3. Mogę wpływać na swoje samopoczucie
4. Czasami jesteśmy zazdrośni
5. Różna sposoby wyrażania swoich uczuć

Oczekiwane efekty

- Uczeń wie:

• Że jest niepowtarzalny i wyjątkowy.

- Uczeń potrafi:

• Wyrazić swoje zdanie
• Odmówić
• Być dumnym z własnych sukcesów
• Pozytywnie ocenić się

- Uczeń zna:

• Własną wartość

III Rozwiązywanie problemów

CEL- uświadomienie dzieci, że przeżywanie trudności i konfliktów międzyludzkich to zjawisko naturalne

TEMATYKA

KLASA III

1. Jak podejmujemy decyzje
2. Rozwiązywanie problemów

Oczekiwane efekty

- Uczeń potrafi:

• Samodzielnie podejmować decyzje
• Odmawiać
• Konstruktywnie rozwiązywać różne problemy
• Przepraszać, negocjować, przebaczać

IV Dbanie o zdrowie

CEL- nauka dbania o swoje zdrowie psychiczne i fizyczne, a w konsekwencji budowanie zdrowego lub nie- stylu życia

TEMATYKA

KLASA I

1. Co mogę zrobić aby być silnym i zdrowym

KLASA II

1. Sposoby dbania o swoje zdrowie

KLASA III

1. Gdyby moje ciało mogło mówić

Oczekiwane efekty

- Uczeń potrafi:

• Rozpoznawać substancje jadalne i niejadalne( szkodliwe dla zdrowia)

- Uczeń wie:

• Że ma wpływ na swoje samopoczucie i bezpieczeństwo
• Jaka jest rola lekarstw i w jakim celu się je stosuje

- Uczeń zna:

• Budowę własnego ciała

UWAGI DO REALIZACJI PROGRAMU

- Wykorzystać książkę SPÓJRZ INACZEJ Program zajęć wychowawczo- profilaktycznych dla klas 1-3 szkół podstawowych, autorstwa Andrzeja Kołodziejczyka, Ewy Czemierowskiej, Tomasza Kołodziejczyka.

Opracowała Bogumiła Zygier