www.szkolnictwo.pl

Czytanie jest sposobem porozumiewania się, przekazywania informacji między dwiema osobami. Czytanie płynne, poprawne, wyraziste i ze zrozumieniem jest podstawowym warunkiem zdobywania wiadomości i dalszego opanowania wiedzy we wszystkich dziedzinach.

SCENARIUSZ ZAJĘĆ TERAPEUTYCZNYCH DLA DZIECI SZEŚCIOLETNICH

Temat: Utrwalenie znajomości samogłosek. Ćwiczenia w czytaniu wyrazów
dwusylabowych.


1. Rozpoznawanie dotykiem ukrytych liter – rozładowanie napięcia, pobudzanie wyobraźni, ćwiczenie umiejętności rozpoznawania samogłosek.
Nauczycielka umieszcza 22 litery (plastykowe kontury) w pudełku. Nauczycielka wymienia samogłoski. Dziecko za pomocą dotyku wyszukuje odpowiedniej literki i układa przed sobą. Po wyszukaniu wszystkich samogłosek dziecko nazywa je po kolei i dobiera odpowiadające im litery drukowane i pisane.
2. Układanka obrazkowa – kształcenie koordynacji wzrokowo-słuchowej, ćwiczenia syntezy sylabowej wyrazów.
Dzieci otrzymują pocięte ilustracje prostych, dwusylabowych wyrazów. Składają obrazki w całość, odnajdują sylabowe podpisy do obrazków.
3. Zabawa ruchowa: reakcja na przerwę w muzyce – usprawnienie funkcji słuchowo-wzrokowo-ruchowej.
Dzieci biegają w rytm muzyki. Na przerwie w muzyce nauczycielka pokazuje obrazek. Dzieci nazywają przedmiot na obrazku i wystukuj, wyklaskują lub wytupują sylaby.
4. Rozsypanka sylabowa – doskonalenie umiejętności czytania sylabami wyrazów dwusylabowych.
Nauczycielka pokazuje dzieciom obrazek umieszczony na gumce – przy rozciąganiu gumki obrazek staje się podzielony na 2 części – sylaby, które dziecko wypowiada. Pokazuje też sylabowy podpis do obrazka, dziecko odczytuje go. Następnie dziecko samo rozciąga kolejne obrazki i odszukuje do nich podpisy z rozsypanki sylabowej i odczytuje je.
5. Kolorowanie obrazka – usprawnianie sprawności manualnych, znajomości samogłosek, kształtowanie związków wzrokowo-ruchowych.
Dziecko zapełnia kontur obrazka kredkami świecowymi. Dorysowuje brakujące elementy. Następnie nazywa znajdujący się na pomalowanym obrazku przedmiot. Układa schemat wyrazu za pomocą cegiełek i sylab. Przykleja gotowy napis pod obrazkiem. Zamalowuje czerwoną kredką samogłoski.
6. Zakończenie, zadanie pracy domowej – budzenie motywacji dziecka do pracy, doskonalenie syntezy sylabowej wyrazów.
Nauczycielka sprawdza poprawność wykonania pracy i wręcza nagrodę. Następnie daje dziecku kartkę z sylabami. Zadaniem dziecka jest połączyć strzałkami sylaby w wyrazy dwusylabowe i narysować obrazki.

Opracowała: Małgorzata Perkowska