Startuj z nami!

www.szkolnictwo.pl

praca, nauka, rozrywka....

mapa polskich szkół
Nauka Nauka
Uczelnie Uczelnie
Mój profil / Znajomi Mój profil/Znajomi
Poczta Poczta/Dokumenty
Przewodnik Przewodnik
Nauka Konkurs
uczelnie

zamów reklamę
zobacz szczegóły
uczelnie
PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacji
Czujemy już wiosnę

Od 01.01.2015 odwiedzono tę wizytówkę 1322 razy.
Chcesz zwiększyć zainteresowanie Twoją jednostką?
Zadzwoń do Nas!* - tel. 606-...-... ->>>
* szkolnictwo.pl - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie



Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów.



 

Jednym z istotnych składników nauczania w zakresie edukacji polonistycznej w klasach I - III jest kształcenie umiejętności: mówienia, słuchania, czytania i pisania. Przedstawiam przykład lekcji dla klasy III, której głównym celem jest rozwijanie u uczniów umiejętności logicznego i estetycznego wypowiadania się w mowie i w piśmie. Zastosowane metody i formy pracy aktywizują wyobraźnię i emocje uczniów.

Klasa: I

Przedmiot: nauczanie zintegrowane

Temat: Czujemy już wiosnę.

Treści działań edukacyjnych: Cicha, a następnie głośna lektura wiersza „Wiosna zjawiła się rano”. Przypomnienie rodzajów zmysłów. Pisanie wyrazów i zdań ze zwróceniem uwagi na określone trudności ortograficzne.

Zagadnienia programowe: Przepisywanie pod kierunkiem nauczyciela wyrazów, zdań, krótkich tekstów pisanych i drukowanych ze zwróceniem uwagi na określone trudności ortograficzne. Pisanie z pamięci wyrazów i zdań. Sprawdzenie tekstu po napisaniu.

Cel główny:
  • Uczeń potrafi logicznie i estetycznie wypowiadać się w mowie i piśmie.
Cele operacyjne:
Uczeń:

  • Przepisuje wyrazy i zdania ze zwróceniem uwagi na określone trudności ortograficzne.
  • Pisze z pamięci wyrazy i zdania.
  • Sprawdza tekst po napisaniu.
  • Potrafi wymienić rodzaje zmysłów.
  • Potrafi określić niejednoznaczne doznania zmysłowe.
  • Samodzielnie pisze krótką wypowiedź na temat własnych myśli i przeżyć.
Metody pracy: metoda podająca, metoda operatywna.

Formy pracy: praca zbiorowa jednolita, praca jednostkowa zróżnicowana.

Środki dydaktyczne: karty z napisami do demonstracji na tablicy, muzyka Vivaldiego „Cztery pory roku. Wiosna”

Literatura:
J. Hanisz: Program wczesnoszkolnej zintegrowanej edukacji zintegrowanej XXI wieku klasy 1 – 3.

K. Kruszewski: Sztuka nauczania.

M. Węglińska: Jak przygotować się do lekcji.

T. Wróbel: Pismo i pisanie w nauczaniu początkowym.

Przebieg lekcji:
  • Swobodne wypowiedzi na temat „Skąd wiemy, że już jest wiosna?” – przypomnienie rodzajów zmysłów.
    • Czy można ją zobaczyć?
    • Czy wiosna ma swoje dźwięki?
    • Czy wiosna ma swój zapach?
    • Czy wiosna ma swój smak?
    • Czy można poznać ją po dotyku?
Przypięcie na tablicy kart z nazwami zmysłów.

  • Zadanie dla uczniów: Napisz jakimi zmysłami odczuwamy wiosnę?
    • Przylot bocianów
    • Zapach kwiatów
    • Śpiew ptaków
    • Zieleń trawy
    • Krople wiosennego deszczu
  • Cicha, a następnie głośna lektura wiersza Haliny Szayerowej „Wiosna zjawiła się rano”.
WIOSNA ZJAWIŁA SIĘ RANO

Wiosna zjawiła się rano.
Okiem rozradowanym
śledzi jaskółek loty.
Pochyla się nad rzeką
i wodę muska lekką
pieszczotą.

Wiosna nadchodzi ścieżką.
A nad nią ptaków świergot,
skowronków śpiewy…
Woda przybiera w rzekach.
Słońce zaczyna przypiekać…
- jak nie wiem!

Na śliwy i jabłonie
spłynęła hojną dłonią
kwiaty różowe i białe.
Na drzewach trzaskają pąki,
zazieleniły się łąki
i sady pojaśniały!

W polu – wiosna. Czy słyszysz?
Coś szepcze do polnej myszy…
A wrony za coś strofuje!
Nie, ja nie słyszę! Nie chcę!
Przymykam oczy…
i sercem
wiosnę czuję…

  • Krótkie wypowiedzi na temat: „Jakie dary przynosi nam wiosna?”.
  • Uczniowie wypisują z wiersza jakie dary przynosi nam wiosna, które możemy odczuć zmysłami: wzroku; słuchu.
  • Czytanie przez uczniów zapisanych odpowiedzi.
  • Wyszukiwanie przez uczniów w tekście wiersza wyrazów, które są nazwami ptaków i mają literę „ó”. Wyjaśnienie pisowni tych wyrazów.
  • Uczniowie samodzielnie podpisują rysunki: jaskółki i wróbla. Wspólne sprawdzenie poprawności wykonania zadania.
  • Improwizacja ruchowa „Spacer w wyobraźni” Maria Lorek
Wyobraź sobie, że stoisz na polanie. Jest chłodno.
Wieje chłodny kwietniowy wiatr.
Spoglądasz w niebo.
Słońce z trudem przebija się przez chmury.
Wyciągasz rękę.
Chwytasz w dłoń promyk słońca i chowasz go do kieszeni.
Wyciągasz drugą rękę i łapiesz następny promień.
Jest coraz cieplej.
Czujesz?
Podnosisz obie dłonie.
Słońce ogrzewa ci palce.
Ciepłymi dłońmi dotykasz czoła, policzków.
Ciepło przenika do twojego wnętrza.
Wydaje ci się, że możesz stopić lód.
Spróbujesz?
Dotykasz go.
Jest zimny.

Przyjemnie chłodzi twoją dłoń.
Śnieg topi się.
Ręka staje się mokra.
Po chwili wysycha, a ty dotykasz ziemi.
Pomiędzy palcami wyrastają maleńkie źdźbła trawy.
Są zielone, świeże, delikatne.
Trawa łaskocze twoją dłoń.
Uśmiechasz się.
Spoglądasz wokół siebie.
Na drzewach widzisz różowe i białe kwiaty.
Słyszysz wesoły świergot ptaków.
Cieszą się, że już jest wiosna.
Uśmiechasz się.
Twoje serce czuje radość z nadejścia wiosny.

  • Uczniowie układają zdania z wyrazami: jaskółka, wróbel. Odczytanie przez uczniów ułożonych zdań.
  • Odczytanie fragmentu wiersza:
Przymykam oczy…
I sercem
Wiosnę czuję…
Uczniowie samodzielnie piszą krótką wypowiedź na temat: „Co czuje wiosną twoje serce?”. Głośno odczytują zapisaną wypowiedź.


Opracowała: Mariola Skoczewska


Umieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych:

X


Zarejestruj się lub zaloguj,
aby mieć pełny dostęp
do serwisu edukacyjnego.




www.szkolnictwo.pl

e-mail: zmiany@szkolnictwo.pl
- największy w Polsce katalog szkół
- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie




Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> www.szkolnictwo.pl (w zakładce "Nauka").

Zaloguj się aby mieć dostęp do platformy edukacyjnej




Zachodniopomorskie Pomorskie Warmińsko-Mazurskie Podlaskie Mazowieckie Lubelskie Kujawsko-Pomorskie Wielkopolskie Lubuskie Łódzkie Świętokrzyskie Podkarpackie Małopolskie Śląskie Opolskie Dolnośląskie