|
Zajęcia o charakterze terapii muzyczno -pedagogicznej. Uczniowie poznają nie tylko świetlicę, ale siebie wzajemnie, co pozwoli na dobre wspóldziałanie w grupie i z grupą. Są to pierwsze spotkania dzieci w świetlicy na początku roku szkolnego. Scenariusz zajęć w świetlicy szkolnej mających charakter terapii muzyczno-pedagogicznej. Cykl tematyczny: Wspomnienia z wakacji. Temat: Witajcie w świetlicy. Cele:
- wzajemne poznanie się grupy,
- wprowadzenie poprawnych relacji między członkami świetlicy,
- doskonalenie umiejętności kojarzenia,
- doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowo-słuchowej.
Efekty:
- aktywność i spontaniczność wychowanków,
- współdziałanie w grupie i z grupą,
- wyćwiczenie zmysłu wzroku, słuchu i równowagi.
Metody pracy:
- ekspresja słowna (rozmowa, "Dokończ zdania..."),
- ekspresja ruchu (formy przestrzenne),
- ekspresja muzyczna (tworzenie melodii).
Przebieg zajęć:
- Wprowadzenie.
Powitanie grupy na zajęciach w świetlicy. Uczniowie, wraz z wychowawcą, siadają na dywanie tworząc krąg. Nauczyciel nawiązuje do zebranych w sali pomocy (magnetofon, nagrania z muzyką, instrumenty perkusyjne, itp.). Zadaniem obecnych jest zgadnięcie tematu, charakte-ru zajęć. Po ustaleniu specyfiki spotkania – zajęcia z muzyką, taniec, słuchanie nagrań – następuje przejście do rozwinięcia tematu.
- Rozwinięcie.
Wychowawca zachęca do przedstawienia się uczestników: "Aby dobrze się bawić, musimy się poznać." (Każdy wyśpiewuje swoje imię według ulubionej melodii). "Już minęły wakacje. W jaki sposób można było je spędzić?" – wspólne, grupowe ustalanie i ukazywanie pomysłów poprzez swobodny ruch – taniec przy spokojnej melodii. Zabawa w zgadywanie (zastosowanie pantomimy).
- Cała grupa poddaje temat i wspólnie, pod kontrolą wychowawcy, przedstawia go.
Każdy z uczestników otrzymuje swoja rolę do przekazania. Zadaniem staje się opowiedzenie jakiegoś miłego zdarzenia, które wiąże się z wakacjami, a jego fabułę określa wcześniej grupa. Wychowawca dobiera tło muzyczne do akcji. (Muzykę tworzą instrumenty perkusyjne, np. trójkąt – podczas miłego zdarzenia, bębenek – przy dramaturgii).
- Uczestnicy pojedynczo opowiadają swoje ciekawe przygody posługując się ruchem. Pozostałe osoby odgadują treść.
- Dzieci tworzą zespoły, w których układają niesamowite, ale krótkie przygody oraz dobierają akompaniament do opowiadań ruchem. Następuje podział na aktorów i orkiestrę, w dalszej części pokaz umiejętności.
- Zakończenie.
Nawiązanie do muzyki i melodii wykorzystanej w zajęciach. "Czy melodia pomaga podczas opowiadania?" "Co nam daje muzyka?" – swobodne wypowiedzi, ocena wartości różnorodnej ekspresji. "Posłuchajmy muzycznych opowieści". Przez muzykę relaksacyjną wychowawca wprowadza nastrój wyciszenia. Uczniowie siadają lub kładą się swobodnie na dywanie i odpoczywają. (Można wprowadzić również ćwiczenia oddechowe). Przygotowała mgr Agnieszka Chrzanowska – nauczyciel - wychowawca w świetlicy szkolnej przy Zespole Szkół nr 5 w Pabianicach |
INFORMACJE O PREZENTACJI Ostatnią zmianę prezentacji wykonał: Szkolnictwo.pl. IP autora: 83.21.195.174 Data utworzenia: 2008-09-01 22:49:00 Edycja: Edytuj prezentację. HISTORIA PREZENTACJI Szkolnictwo.pl (83.21.195.174) - Prezentacja (2008-09-01 22:49:00) - Edytuj prezentację.
|
|
|