Startuj z nami!

www.szkolnictwo.pl

praca, nauka, rozrywka....

mapa polskich szkół
Nauka Nauka
Uczelnie Uczelnie
Mój profil / Znajomi Mój profil/Znajomi
Poczta Poczta/Dokumenty
Przewodnik Przewodnik
Nauka Konkurs
uczelnie

zamów reklamę
zobacz szczegóły
uczelnie
PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacji
Adele Faber, Elanie Mazlish - "Jak mówić, żeby dzieci się uczyły. W domu i w szkole" - recenzja książki

Od 01.01.2015 odwiedzono tę wizytówkę 1298 razy.
Chcesz zwiększyć zainteresowanie Twoją jednostką?
Zadzwoń do Nas!* - tel. 606-...-... ->>>
* szkolnictwo.pl - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie



Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów.



 

 

Książka daje odpowiedź na istotne pytania, które zadają sobie od dawna nauczyciele, rodzice i wszyscy, którzy w swojej pracy mają do czynienia z dziećmi. Podstawowe pytania to: Jak radzić sobie z uczuciami, które przeszkadzają w nauce? Jak zachęcić dzieci do współpracy? Jakie są możliwości, prowadzące do samodyscypliny? Jakie działania rozbudzają twórczy zapał dzieci i ich zaangażowanie? Jak chwalić, aby nie wprawiać w zakłopotanie i krytykować aby nie ranić? Jak uwolnić dziecko od narzuconej mu roli? Jak stworzyć partnerskie relacje rodzice-nauczyciel?

Jak radzić sobie z uczuciami, które przeszkadzają w nauce?

- określić uczucia dziecka,
- potwierdzić uczucia dziecka pomrukiem albo słowem,
- zaakceptować uczucia dziecka, nawet jeśli nie można zaakceptować niewłaściwego zachowania,

Jak zachęcić dzieci do współpracy?

- zamiast zadawać pytania, opisać problem np. "Widzę mokrą farbę na podłodze"
- udzielić informacji "Łatwiej wyczyścić farbę zanim wyschnie",
- zaproponować wybór "Możecie to wyczyścić mokrą szmatą albo wilgotną gąbką",
- wyrazić to słowem lub gestem,

Jakie są możliwości, prowadzące do samodyscypliny?

- zamiast karać za niewłaściwe zachowanie wskazać pomocną metodę,
- wyrazić swoja stanowczą dezaprobatę,
- określić swoje oczekiwania,
- pokazać dziecku, jak może się poprawić,
- pozwolić mu doświadczyć, jakie są konsekwencje jego zachowania,

Jakie działania rozbudzają twórczy zapał dzieci i ich zaangażowanie?

- wysłuchać dziecko co czuje i czego potrzebuje,
- streścić punkt widzenia dziecka,
- wyrazić swoje uczucia i potrzeby,
- zachęcić dziecko do wspólnej "burzy mózgów",

Jak chwalić, aby nie wprawić w zakłopotanie i krytykować aby nie ranić?

- zamiast koncentrować się na tym, co jest złe należy zwrócić uwagę na to, co dziecko osiągnęło, dopiero potem wskazać, co jeszcze należy zrobić,

Jak uwolnić dziecko od narzuconej mu roli?

- stworzyć sytuację, w której dziecko może zobaczyć siebie w innym świetle,
- pozwolić dziecku usłyszeć, jak mówimy o nim coś pozytywnego,
- określić wzór zachowania, jakiego oczekujemy,
- przypomnieć dziecku jakieś poprzednie osiągnięcia,

Jak stworzyć partnerskie relacje nauczyciel-rodzice?

- zamiast zaczynać rozmowę od mówienia co jest nie w porządku, zacząć od tego co dobre,
- zamiast wyliczać czego dziecko nie zrobiło, opisać co dziecko powinno zrobić,
- zamiast ukrywać istotne informacje, przekazywać informacje mające związek ze sprawą,
- zamiast udzielać sobie nawzajem rad, opisać o dzieje się w domu i w szkole,
- zamiast tracić wiarę w możliwości dziecka, ustalić wspólnie plan działania,
- zamiast kończyć negatywnym stwierdzeniem, zakończyć spotkanie jakimś pozytywnym stwierdzeniem, które można powtórzyć dziecku,
- nie zapominać po spotkaniu o poczynionych ustaleniach i postępować zgodnie z planem,

Autorefleksja

Książka dostarczyła mi wiele informacji i wskazówek pomocnych w budowaniu dobrych relacji z uczniami i rodzicami. Niektóre z nich staram się "wypróbowywać" w codziennej pracy. Nie zawsze efekt jest taki, jaki przewidywaliby autorzy książki i taki jakiego ja bym oczekiwała, ponieważ różne są okoliczności i postawa drugiej strony, która nie zawsze jest zainteresowana współpracą. Istotny jest również fakt, iż autorzy opierają się na warunkach panujących w swoim kraju, który ma swój często inny od polskiego styl życia, inne od naszych warunki rozwoju, inny też i co jest bardzo istotne model wychowania.

Anna Nakonieczna
Gimnazjum nr 3 w Lublinie

Umieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych:

X


Zarejestruj się lub zaloguj,
aby mieć pełny dostęp
do serwisu edukacyjnego.




www.szkolnictwo.pl

e-mail: zmiany@szkolnictwo.pl
- największy w Polsce katalog szkół
- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie




Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> www.szkolnictwo.pl (w zakładce "Nauka").

Zaloguj się aby mieć dostęp do platformy edukacyjnej




Zachodniopomorskie Pomorskie Warmińsko-Mazurskie Podlaskie Mazowieckie Lubelskie Kujawsko-Pomorskie Wielkopolskie Lubuskie Łódzkie Świętokrzyskie Podkarpackie Małopolskie Śląskie Opolskie Dolnośląskie