www.szkolnictwo.pl

W Przedszkolu są trzy oddziały integracyjne dla dzieci 3, 4, 5-6 letnich. Wśród dzieci niepełnosprawnych są dzieci z różnymi problemami rozwojowymi. Przedszkole obejmuje dzieci swą opieką przez czas do 9,5 godzin dziennie ( od 7.00 do 16.30 ), przy czym dzieci o mniejszej wydolności psychofizycznej mogą mieć odpowiednio skrócony czas pobytu w przedszkolu.

Kwalifikacja dzieci niepełnosprawnych dokonywana jest na podstawie zaświadczenia lekarskiego i orzeczenia poradni psychologiczno - pedagogicznej oraz zapisu w Statucie naszego Przedszkola określającego szczegółowe zasady rekrutacji dzieci do przedszkola.

W realizacji projektu niezbędny jest udział specjalistów. Obecnie przedszkole zatrudnia pedagogów specjalnych w celu prowadzenia stałej terapii indywidualnej dla dzieci oraz ściśle współpracuje z Poradnią Pedagogiczno - Psychologiczną w Lublinie. Zajęcia ruchowe w sali ćwiczeń rehabilitacyjnych są prowadzone przez specjalistę w tej dziedzinie lekarza - rehabilitanta.

W Przedszkolu do realizacji działań dydaktyczno - wychowawczych zatrudniona jest kadra posiadająca wykształcenie wyższe z przygotowaniem w zakresie pedagogiki przedszkolnej oraz przygotowaniem specjalnym.

Idea tworzenia programu integracyjnego ma swoje źródło w trosce o harmonijny rozwój dzieci w sferze fizycznej, emocjonalnej, poznawczej i społecznej oraz w przekazaniu o prawach dziecka niepełnosprawnego do kształcenia w grupie integracyjnej. W grupie tej bierze się pod uwagę potrzeby edukacyjne dzieci oraz wspieranie ich aktywności, zapewnienie optymalnych warunków wspomagających rozwój.

Punktem wyjściowym jest idea wczesnej interwencji, zastosowanie indywidualnego podejścia do każdego dziecka, a szczególnie dziecka niepełnosprawnego. Celem wczesnej interwencji w przedszkolu jest stopniowe korygowanie, usprawnianie i przygotowywanie dziecka do realizacji obowiązku szkolnego. Struktura organizacyjna przedszkola jest zależna od psychoedukacyjnych potrzeb danej grupy dzieci.

Programy terapeutyczne uwzględniają metody i formy wspomagające rozwój dzieci z różnymi problemami rozwojowymi w stopniu lekkim, m. in.: z problemami w zakresie mowy i myślenia, percepcji i motoryki, z zaburzeniami ruchu, z zaburzeniami w rozwoju emocjonalnym. Idea tworzenia programu integracyjnego ma swoje źródło w trosce o harmonijny rozwój dzieci w sferze fizycznej, emocjonalnej, poznawczej i społecznej oraz w przekazaniu o prawach dziecka niepełnosprawnego do kształcenia w grupie integracyjnej. W grupie tej bierze się pod uwagę potrzeby edukacyjne dzieci oraz wspieranie ich aktywności, zapewnienie optymalnych warunków wspomagających rozwój.