www.szkolnictwo.pl

Stosowana metoda wypracowana została dzięki naszym własnym, wieloletnim doświadczeniom. Praca z uczniem, prowadzonym od najmłodszych lat, podzielona jest na 4 fazy (mogące ulec pewnym modyfikacjom, jeśli rozpoczynamy pracę ze starszym uczniem):

• okres przedszkolny-pierwsze lata szkoły podstawowej:
  wierszyki/piosenki (40%), słownictwo-zwroty (20%), rozumienie (30%), próby formułowania wypowiedzi (10%)
• późniejsze lata szkoły podstawowej:
  słownictwo-zwroty(20%), rozumienie (30%), czytanie (20%), mówienie(40%), gramatyka (10%)
• gimnazjum:
  słownictwo-zwroty (20%), rozumienie i czytanie (15%), mówienie (30%), gramatyka (30%), eseje i inne prace pisemne (5%)
• liceum:
  w wypadku grup nie posiadających sprecyzowanego celu nauki -proporcje podobne do okresu gimnazjalnego, pozostali uczniowie przygotowują się do egzaminów, które odpowiadają ich poziomowi znajomości języka
• studenci:
  głównie przygotowanie do egzaminów, które mogą być przydatne w ich późniejszej pracy zawodowej, lub konwersacje

Podane powyżej orientacyjne proporcje dostosowane są do możliwości uczniów w danym ich okresie rozwoju, przy czym kładziemy nieustający nacisk na rzeczywiste przyswojenie możliwie bogatego zasobu słownictwa, którego niedobór jest główną wadą powszechnie stosowanej metody komunikatywnej oraz metod pokrewnych.

Dla uczniów młodszych podstawową pomoc naukową stanowi kaseta magnetofonowa. Niezwykle pomocne w tym okresie jest wsparcie ze strony rodziców i ich zainteresowanie postępami dziecka.

Uczeń otrzymuje nieodpłatnie następujące materiały:

• listy słówek (wydruk, nagranie na dyskietce i kasecie),
• kserokopie tekstów przerabianych na lekcji,
• autorski skrypt gramatyczny dla uczniów na odpowiednim etapie nauki