Startuj z nami!

www.szkolnictwo.pl

praca, nauka, rozrywka....

mapa polskich szkół
Nauka Nauka
Uczelnie Uczelnie
Mój profil / Znajomi Mój profil/Znajomi
Poczta Poczta/Dokumenty
Przewodnik Przewodnik
Nauka Konkurs
uczelnie

zamów reklamę
zobacz szczegóły
uczelnie
PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacji
Osobowośćc nauczyciela i jego interakcje, a zaburzenia ich zachowania

Od 01.01.2015 odwiedzono tę wizytówkę 4315 razy.
Chcesz zwiększyć zainteresowanie Twoją jednostką?
Zadzwoń do Nas!* - tel. 606-...-... ->>>
* szkolnictwo.pl - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie



Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów.



 

 Nauczyciel tym skuteczniej spełnia swą rolę jako organizator działalności grupowej uczniów, im wyższe są jego kwalifikacje zawodowe. Musi on posiadać znajomość metod nauczania i wychowania oraz umiejętność ich praktycznego zastosowania.
Wielu pedagogów skłoniło się do poszukiwania cech dobrego nauczyciela, usiłowali stworzyć wzór osobowości idealnego nauczyciela.
L. Bandura przebadał wielu pedagogów i jego badania wykazały, że większość osób ma cechy introwertywne o nastawieniu na wewnątrz (ku sobie) Charakteryzuje ich: serdeczny stosunek do uczniów, skłonność do moralizowania, zbytnia drobiazgowość, onieśmielenie, wrażliwość, mała inwencja w zakresie doskonalenia metod nauczania, sumienne wykonywanie swoich obowiązków, troska o samokształcenie.
Nauczyciele o cechach ekstrawertywnych – prowadzą lekcje raczej w stylu autokratycznym, są mało nowocześni, stosują przeważnie metody tradycyjne, W związku z tym nie rozwijają samodzielności uczniów.
B.Cattell stworzył listę cech idealnego nauczyciela:
Silna wola, inteligencja, sympatia i takt, inicjatywa, poczucie humoru, idealizm życiowy, kultura ogólna, uprzejmość zamiłowanie do pracy, znajomość pedagogiki i psychologii, zręczność metodyczna, spostrzegawczość, samokontrola, przedsiębiorczość, dokładność, znajomość przedmiotu, szeroki zakres zainteresowań, zdrowie fizyczne, dobra prezentacja, przystosowanie społeczne, otwarty umysł, stałość uczuć.
Inną listę cech przedstawia Steward:
· umiejętne planowanie i dobra organizacja zajęć;
· dobre stosunki z ludźmi;
· dobra znajomość przedmiotu;
· dobrze rozwinięta umiejętność instruowania;
· umiejętność panowania nad klasą i utrzymania dyscypliny.
J. Skorupska wyróżniła następujące cechy:
· bezpośredniość, życzliwość, cierpliwość, wyrozumiałość, zrozumienie;
· głęboka wiedza, wysokie wymagania, autorytet, wysokie umiejętności dydaktyczne;
· spokój, pogoda, dobry humor;
· zainteresowanie sprawami młodzieży,
· sprawiedliwość w ocenie
· delikatność,
· znajomość psychiki młodzieży.



Podział nauczycieli na typy:
1. wyzwalający i hamujący ( pierwsi dbają o pogodną atmosferę klasy, jej ład, i wzajemną życzliwość, drudzy odwołują się do zakazów, nakazów, stosują przymus wobec uczniów)
2. rzeczowi (dbają o to, aby uczniowie przyswoili sobie odpowiednie umiejętności, wiadomości i nawyki), opiekuńczy (dbają przede wszystkim o dobre samopoczucie dziecka w klasie)
3. demokraci (pomaga, sugeruje, słucha opinii, żartuje, zachęca do nauki) uczniowie w tych klasach osiągają najlepsze wyniki
autokraci (wydaje polecenia, wskazówki, nagradza i karze wg własnego uznania), klasy zdyscyplinowane, ale gorsze wyniki w testach
liberalny (jest bierny, nie aktywizuje, odpowiada tylko na prośby i pytania)


Złe cechy nauczycieli:
· -niecierpliwość w postępowaniu z uczniami;
· nadmierne stosowanie represji i kar;
· zbytnie zachęcanie do współzawodnictwa;
· pomijanie, nie zauważanie uczniów słabych

ZADANIA NAUCZYCIELI:
· Urozmaicanie zajęć różnymi czynnościami ułatwia to przerzutność uwagi i daje możliwość rozwoju uczniów;
· kształtować badawczy stosunek do otoczenia;
· uczyć obserwacji otoczenia i wyciągania wniosków;
· kształtować pamięć;
· budzić zainteresowania zmianami w przyrodzie;
· uczyć refleksji nad skutkami własnego zachowania;
· odkrywać z uczniami jak co działa..

O tym, aby być dobrym nauczycielem decyduje całokształt jego działalności dydaktyczno-wychowawczej. Powinien być partnerem uczniów, odznaczać się dużymi umiejętnościami pedagogicznymi i cieszyć się dużym autorytetem w klasie wśród uczniów i rodziców.

Opracowałam na podstawie literatury oraz kursu „ Dziecko u progu szkoły” – zajęcia z psychologii.
Literatura:
Mieczysław Łobocki, „Wychowanie w klasie szkolnej”.
Maria Tyszkowa- „Czynniki determinujące pracę szkolną dziecka”.


Violetta Kiełbasa

Umieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych:

X


Zarejestruj się lub zaloguj,
aby mieć pełny dostęp
do serwisu edukacyjnego.




www.szkolnictwo.pl

e-mail: zmiany@szkolnictwo.pl
- największy w Polsce katalog szkół
- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie




Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> www.szkolnictwo.pl (w zakładce "Nauka").

Zaloguj się aby mieć dostęp do platformy edukacyjnej




Zachodniopomorskie Pomorskie Warmińsko-Mazurskie Podlaskie Mazowieckie Lubelskie Kujawsko-Pomorskie Wielkopolskie Lubuskie Łódzkie Świętokrzyskie Podkarpackie Małopolskie Śląskie Opolskie Dolnośląskie