Aldona Duklewska nauczycielka nauczania zintegrowanego w szkole podstawowej w Kurowie
Ciekawym sposobem pracy w klasach młodszych i nie tylko, jest metoda stacji zadaniowych. Wymaga ona odpowiedniego przygotowania sali, zorganizowania tylu stanowisk pracy, ile jest zadań. Przy każdym stanowisku może pracować tylu uczniów, ile jest krzeseł. Na każdym stanowisku są przygotowane zadania wraz z podaniem kryteriów ich zaliczenia. Uczniowie sami dokonują wyboru kolejności wykonywania zadań. Jest to na tyle atrakcyjne dla dzieci, że powoduje ich zwiększoną aktywność. Innym czynnikiem aktywizującym jest możliwość samodzielnego rozliczania się z kolejnych zadań. Służy do tego tabela, w której w pionie wpisani są uczniowie, a w poziomie zadania. Po wykonaniu zadania uczniowie zaznaczają krzyżykiem ten fakt w tabeli, pod warunkiem, że będą spełnione kryteria zaliczenia danego zadania.
SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH W KL. III
Temat: PLANUJEMY WYCIECZKĘ
Cele operacyjne: uczeń kl. III: - zna kierunki geograficzne główne i pośrednie - potrafi wyznaczyć kierunki poruszania się - czyta ze zrozumieniem - przekazuje ustnie najciekawsze informacje wybrane z tekstu - dokonuje zestawienia w układzie chronologicznym - wyznacza trasę na mapie - rozwiązuje zadania tekstowe na porównywanie różnicowe - wykonuje obliczenia praktyczne: oblicza długość trasy- sumuje ilość kilometrów, wylicza koszty- mnoży i dzieli pisemnie - odczytuje informacje z mapy samochodowej - dokonuje prezentacji z wykorzystaniem plakatu
Metody: słowne – praca z tekstem, praktyczne działanie – praca z mapą, met. aktywizujące – metoda stacji zadaniowych
Środki dydaktyczne: mapa fizyczna Polski, ksero mapek województwa, karty z informacjami ze Skansenu, rozsypanka wyrazowa, książki przyrodnicze z informacjami o strusiu, karty pracy z zadaniami tekstowymi dla kl. II i III – poziom zróżnicowany, albumy o Muzeum Zamoyskich w Kozłówce, mapa samochodowa Polski, kalkulator, plansza, wydmuszka strusiego jaja
PRZEBIEG ZAJĘĆ
1. Wprowadzenie do tematu - nawiązanie do wiedzy o kierunkach geograficznych zdobytej na poprzednich zajęciach (utrwalenie wiedzy z poprzednich zajęć). Karta pracy kl. III Zaszyfrowany rysunekNarysuj kreski długości jednej kratki, zaczynając od kropki, w kierunkach podobnie jak kierunki geograficzne na mapie: Pn. – Zach.-Pn.Wsch.-Wsch.-Pd.Wsch.-Zach.-Pd.-Zach. 2.Podanie celu zajęć: Zaplanowanie wycieczki – efektem pracy będzie plakat informacyjny. Przygotowanie prezentacji planu wycieczki na zebranie rodzicielskie.
3.Odszukiwanie na mapie województwa miejscowości, do których planowana jest wycieczka: Lublin, Kozłówka, Leonów, Kurów, Płonki . Określanie wzajemnego położenia.
4.Zaznaczanie schematu trasy na ksero fragmentu mapy woj. – praca w grupach.
5.Zdobywanie informacji o planowanych atrakcjach wycieczki.
STACJE ZADANIOWE
A - Muzeum Wsi Lubelskiej (Przy tej stacji pracują wszyscy jednocześnie) Przygotowanie informacji na temat poszczególnych chat. Każde dziecko wybiera dowolną kartkę z rysunkiem budynku. Na odwrocie jest krótki opis. Po przygotowaniu uczniowie przekazują najciekawsze informacje. Następnie wspólnie układają budynki chronologicznie według roku powstania. Określają stosunki czasowe np. najstarszy i najmłodszy budynek, odczytują rok powstania.
B – Mini ZOO w Leonowie Wyszukiwanie ciekawostek o strusiach ze zgromadzonej literatury. Układanie rozsypanki wyrazowej. Odwzorowywanie kształtu strusiego jaja.
C – Muzeum Zamoyskich w Kozłówce Ciche czytanie ze zrozumieniem tekstu o muzeum, odpowiadanie na pytania.
6. Obliczanie długości trasy -– posługiwanie się mapą samochodową – praca w grupach. 7.Wyliczanie orientacyjne kosztów wycieczki. Koszt autobusu – ilość kilometrów x 2zł – podzielić na ilość dzieci + wartość biletów do muzeów i Mini ZO.
8.Podsumowanie lekcji przy plakacie informacyjnym jako przygotowanie do prezentacji dla rodziców na zebraniu rodzicielskim. Przekazanie najciekawszych informacji zdobytych na zajęciach. Plakat powstaje w ciągu całych zajęć. Zamieszczane są na nim wybrane materiały – efekty pracy dzieci np. mapka z zaznaczoną trasą wycieczki, taśma chronologiczna z chatami skansenu, odrysowane strusie jajo z wyklejoną rozsypanką zdaniową, rysunek pałacu wraz z informacją o nim (odpowiedzi na pytania), są też informacje o terminie i orientacyjnym koszcie wycieczki.
9.Ocena pracy przy tabeli z zaznaczanymi zaliczonymi zadaniami (uczniowie samodzielnie rozliczają się z wykonanych zadań poprzez zaznaczanie tego faktu w tabeli, pod warunkiem, że zostały spełnione podane wcześniej kryteria).
Aldona Duklewska
|