Startuj z nami!

www.szkolnictwo.pl

praca, nauka, rozrywka....

mapa polskich szkół
Nauka Nauka
Uczelnie Uczelnie
Mój profil / Znajomi Mój profil/Znajomi
Poczta Poczta/Dokumenty
Przewodnik Przewodnik
Nauka Konkurs
uczelnie

zamów reklamę
zobacz szczegóły
uczelnie
PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacji
Poznajemy początki państwa polskiego

Od 01.01.2015 odwiedzono tę wizytówkę 3934 razy.
Chcesz zwiększyć zainteresowanie Twoją jednostką?
Zaprezentuj w naszym informatorze swoją jednostkę ->>>
* szkolnictwo.pl - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie



Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów.



 

Głównym zadaniem historyków jest zainteresowanie dziecka przeszłością oraz wykształcenie umiejetności niezbędnych w kolejnych etapach edukacyjnych. Ucząc tego przedmiotu, nie można pominąć orientacji czaso - przestrzennej czy wreszcie wskazywania przyczyn i skutków wydarzeń historycznych.Jest to trudne zadanie na II etapie edukacyjnym. Dziecko nie ma jeszcze wykształconego abstrakcyjnego myślenia. Dostrzeganie związków między omawianymi wydarzeniami a przestrzenią historyczną sprawia im dużo trudności. Wykorzystywanie urozmaiconych środków dydaktycznych mogą zaktywizować uczniów do myślenia historycznego.

Scenariusz lekcji historii w klasie piątej.

Opracowanie i prowadzenie : mgr Sylwia Parada

Temat: Poznajemy początki państwa polskiego.

Cele ogólne:

  • określenie obszaru zajmowanego przez plemiona polskie,
  • przedstawienie procesu jednoczenia plemion – rola rywalizacji Polan i Wiślan o prymat i jej konsekwencje,
  • wyjaśnienie przyczyn przyjęcia chrześcijaństwa przez Mieszka I,
  • wskazanie korzyści wynikających dla nowego państwa z faktu przyjęcia chrztu,
  • zaprezentowanie Mieszka I jako władcy państwa polskiego, z uwzględnieniem przekazów źródłowych
Cele operacyjne:
  • Uczeń potrafi wskazać na mapie obszar zajmowany przez poszczególne polskie plemiona,
  • wymienić nazwy plemion i przyporządkować je do właściwego terytorium,
  • omówić okoliczności powstania państwa polskiego,
  • wymienić przyczyny przyjęcia chrztu przez Mieszka I,
  • umieścić na taśmie czasu rok 966,
  • przedstawić korzyści wynikające dla państwa polskiego z faktu przyjęcia chrztu,
  • zaprezentować postać pierwszego polskiego władcy – Mieszka I,
Ponadto uczeń będzie doskonalił umiejętność pracy z mapą i tekstem źródłowym.

Środki dydaktyczne: - mapa "Polska X – XII w."
  • atlas historyczny
  • fragment kroniki Galla Anonima
  • portret Mieszka I i Dobrawy (mal. J. Matejki)
  • film animowany o początkach państwa polskiego opatrzonym komentarzami kronikarzy (Gall Anonim, Thietmar, Kosmas, Ibrahim ibn Jakub)
Metody:
  • praca z mapa,
  • praca z ilustracjami,
  • praca z tekstem źródłowym,
  • praca z filmem,
  • praca z drzewkiem decyzyjnym,
  • drama
Formy pracy: indywidualna, grupowa
  1. Nawiązanie do poprzedniej lekcji : przypomnienie pojęć : plemiona, Słowianie;
    Określenie miejsca zamieszkania Słowian ( w tym Słowian Zachodnich)
  2. Wprowadzenie nowego tematu: Poznajemy początki państwa polskiego.
  3. Praca z mapą: odczytanie z mapy nazw plemion – Wymień najważniejsze plemiona zamieszkujące ziemie polskie i nazwij tereny, które zamieszkiwały ( nazwy krain geograficzno - historycznych). Wymień nazwy państw z którymi sąsiadowała Polska; które państwa były państwami słowiańskimi?
  4. Drama: 2-3 uczniów prezentuje , jak mogły wyglądać stosunki sąsiedzkie między plemionami. Wykazanie, że plemiona polskie łączyły się ze sobą drogą pokojową, ale i także na drodze podboju . W kilku zdaniach nauczyciel omawia rolę Wiślan i Polan.
  5. Prezentacja fragmentu filmu ( od Popiela do chrztu Mieszka I) – 5 min.. Dzieci w trakcie projekcji śledzą i słuchają głosu lektora, aby odnaleźć odpowiedź na postawione pytania.
    • Podaj imiona legendarnych książąt potomków Piasta.
    • Jaki los spotkał legendarnego Popiela?
    • Ile żon miał Mieszko przed przyjęciem chrztu?
    • Jak miała na imię chrześcijańska żona Mieszka? Z jakiego pochodziła kraju?
    • Czy zgodziła się od razu zostać żoną Mieszka? Jeżeli nie, co zarzucała księciu polskiemu?
    • Jakie korzyści przyniosłoby państwu przyjęcie chrztu?
  6. Prezentacja portretów Mieszka I i Dobrawy malarstwa Jana Matejki.
  7. Czytanie fragmentów kroniki Galla Anonima , fragmentu tekstu podręcznika. Na podstawie tekstów źródłowych analizujemy działalność Mieszka I, jednoczenie plemion i jego decyzję o przyjęciu chrześcijaństwa.
  8. Praca w małych grupach: Czy Mieszko I powinien przyjąć religię chrześcijańską? (drzewko decyzyjne) Wnioski zapisujemy na tablicy – wykazane przyczyny i skutki przyjęcia chrztu.
  9. Zapisanie pod tematem w zeszycie krótkiej notatki i daty 966.(zaznaczenie na taśmie czasu)
  10. Zapisanie zad. domowego : ćwiczenia z zeszytu ćwiczeń
Sylwia Parada

Umieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych:

X


Zarejestruj się lub zaloguj,
aby mieć pełny dostęp
do serwisu edukacyjnego.




www.szkolnictwo.pl

e-mail: zmiany@szkolnictwo.pl
- największy w Polsce katalog szkół
- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie




Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> www.szkolnictwo.pl (w zakładce "Nauka").

Zaloguj się aby mieć dostęp do platformy edukacyjnej




Zachodniopomorskie Pomorskie Warmińsko-Mazurskie Podlaskie Mazowieckie Lubelskie Kujawsko-Pomorskie Wielkopolskie Lubuskie Łódzkie Świętokrzyskie Podkarpackie Małopolskie Śląskie Opolskie Dolnośląskie