Startuj z nami!

www.szkolnictwo.pl

praca, nauka, rozrywka....

mapa polskich szkół
Nauka Nauka
Uczelnie Uczelnie
Mój profil / Znajomi Mój profil/Znajomi
Poczta Poczta/Dokumenty
Przewodnik Przewodnik
Nauka Konkurs
uczelnie

zamów reklamę
zobacz szczegóły
uczelnie
PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacji
Edukacja teatralna w szkole podstawowej

Od 01.01.2015 odwiedzono tę wizytówkę 5068 razy.
Chcesz zwiększyć zainteresowanie Twoją jednostką?
Zaprezentuj w naszym informatorze swoją jednostkę ->>>
* szkolnictwo.pl - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie



Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów.



 

Teatr w kształceniu polonistycznym w szkole podstawowej może funkcjonować na kilku płaszczyznach i to zarówno w czasie nauczania lekcyjnego, jak i podczas zajęć pozalekcyjnych oraz pozaszkolnych.

I płaszczyzna: nauczanie lekcyjne
- analiza teatralna dramatu
- analiza przedstawienia oglądanego przez uczniów
- krótkie inscenizacje uczniowskie, zabawa w teatr, gry dramatyczne

II płaszczyzna: nauczanie pozalekcyjne
- działalność teatrzyków klasowych i teatru szkolnego
- odbiór przedstawień telewizyjnych na kasetach video
- warsztaty dla uczniów, konkursy

III płaszczyzna: zajęcia pozaszkolne

- wycieczki do teatrów na przedstawienia
- zwiedzanie muzeów teatralnych, wystaw, spotkania z twórcami teatru

Najważniejsze w imprezach pozaszkolnych są niewątpliwie wycieczki do teatru na przedstawienie. I chociaż z tym jest teraz coraz trudniej ze względów finansowych, nie można zrezygnować całkowicie z odbioru przez uczniów przedstawienia na żywo. Każdy z nich w czasie nauki w szkole powinien być poddany chociaż raz oddziaływaniu architektury teatralnej, atmosfery panującej w budynku, sali wypełnionej publicznością, która jest w psychicznym kontakcie z wykonawcami spektaklu. Bez tak wielorakich doznań uczeń nie będzie wiedział, co to jest prawdziwy teatr i może zostanie dla tej sztuki stracony na zawsze. 1
Wizytę w teatrze warto poprzedzić zajęciami wprowadzającymi ucznia w tę tematykę. Można przeprowadzić również anonimową ankietę sprawdzającą jego stan wiedzy związanej z teatrem, a następnie ją powtórzyć po obejrzeniu i omówieniu spektaklu.


Ankieta
Płeć..........................
Klasa........................



1. Z czym kojarzy Ci się słowo teatr ?

.....................................................................................................................

2. Ile razy byłeś / -aś w teatrze ?

a. raz
b. dwa
c. kilka
d. nigdy

3. Jakie widziałeś / -aś przedstawienie?

a. telewizyjne
b. teatralne
c. szkolne

4. Czy pamiętasz tytuł obejrzanego kiedyś w teatrze przedstawienia ? Jeśli tak to napisz go.

..............................................................................................................................

5. Z kim byłeś w teatrze?

a. z rodzicami
b. z klasą
c. z kimś z rodziny

6. Wyjaśnij pojęcia:

antrakt-
sufler -
kurtyna -
rekwizyt -
gong-




Scenariusz lekcji dla klasy V-VI.

Temat: O czym powinniśmy wiedzieć przed wizytą w teatrze?



Cele lekcji: - wzbogacenie słownictwa związanego z teatrem- umiejętne dobieranie wyrazów bliskoznacznych
- formułowanie zasad dobrego wychowania
- rozróżnianie twórców przedstawienia
Pomoce do lekcji:
- kartki z peryfrazami pojęć teatralnych
- plansza ze znakami teatru i twórcami przedstawienia
- arkusze papieru, kolorowe pisaki
- słownik wyrazów bliskoznacznych

Części lekcji:

I. Rozdanie kartek. Prośba o wpisanie odpowiednich wyrazów obok podanych wyjaśnień.

a. przedmiot wykorzystywany w przedstawieniu teatralnym......................
b. ten, który podpowiada aktorom...............................................................
c. przerwa w teatrze.....................................................................................
d. inaczej przedstawienie teatralne..............................................................
e. dzwonek w teatrze...................................................................................
f. spis przedstawień granych w danym miesiącu........................................
g. pierwszy występ aktora...........................................................................
h. to co opada po przedstawieniu................................................................
i. ci, którzy oglądają przedstawienie..........................................................

II. Zapisanie na tablicy słowa „spektakl ” i „ grać”. Próba znalezienia synonimów przy pomocy słownika wyrazów bliskoznacznych.

III. Wywieszenie na tablicy planszy. Zachęcenie uczniów do odpowiedniego połączenia wyrazów z dwóch kolumn.

Znaki teatru Twórcy przedstawienia
słowo scenograf
dźwięk, muzyka choreograf
ruch, taniec kompozytor
stroje, kostiumy aktor
dekoracja, urządzenie sceny kostiumolog

IV. Wyjaśnienie słowa „ savoir- vivre”- zasady dobrego wychowania

a. propozycja pracy w 4 grupach , rozdanie arkuszy papieru,
b. sformułowanie polecenia

2grupy zapiszą zasady dobrego zachowania podczas przedstawienia
pozostałe 2 grupy zapiszą zasady dobrego zachowania podczas antraktu

c. odczytanie wyników pracy przez liderów grup
d. wybór najciekawszych propozycji i wywieszenie ich w klasie

Ewaluacja:

- opracowanie słowniczków terminów teatralnych
- przygotowanie teatralnego savoir- vivru

( termin realizacji 4 tygodnie )

Opracowała
Joanna Chrzanowska - Rybeczka

Umieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych:

X


Zarejestruj się lub zaloguj,
aby mieć pełny dostęp
do serwisu edukacyjnego.




www.szkolnictwo.pl

e-mail: zmiany@szkolnictwo.pl
- największy w Polsce katalog szkół
- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie




Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> www.szkolnictwo.pl (w zakładce "Nauka").

Zaloguj się aby mieć dostęp do platformy edukacyjnej




Zachodniopomorskie Pomorskie Warmińsko-Mazurskie Podlaskie Mazowieckie Lubelskie Kujawsko-Pomorskie Wielkopolskie Lubuskie Łódzkie Świętokrzyskie Podkarpackie Małopolskie Śląskie Opolskie Dolnośląskie